構建基于網絡環(huán)境的浸潤式信息技術課堂

“百度一下，你就知道”，這是被人們所熟知的百度網頁標題。但是，長期以來，當網絡和學生聯(lián)系在一起時，人們幾乎“談網色變”。為什么人們會恐懼學生上網？教學初期，我對學生的解釋一直是“網絡就是懸崖邊的舞蹈”，如果控制得不好，很有可能會沉迷于網絡，厭惡學習。這種思想一直在教師群體中蔓延，甚至連信息技術教師都不敢“越雷池半步”。關于網絡的知識，絕大多數(shù)信息技術教師都是另列開來，直到信息技術課程快要全部結束時才會在課堂上給學生演示。

在信息技術課堂中，如果能夠運用網絡技術，使學生在網絡環(huán)境中學習信息技術知識，不僅可以促進學生對信息技術知識的吸收，而且能促進其對信息技術知識的運用，最終完成信息技術這門學科的學習目標。在網絡環(huán)境中，學生不僅可以通過網絡解答信息技術課程中所遇到的問題，還能通過網絡解決其他學科學習中遇到的各種問題。如何通過網絡采取更有效的課堂教學模式，讓學生在網絡環(huán)境中更加自然地獲取知識，是信息技術教師一直深入研究的問題。

在幼兒教育及雙語教學中，現(xiàn)階段國內外提倡一種環(huán)境課堂教學模式，究其根源，就是為學生創(chuàng)造一種有利于學習的環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境中達到學習效果的最大化，也就是情境教育的一種體現(xiàn)形式。那么在網絡發(fā)達的今天，我們能不能找到一種途徑，既可以讓學生掌握信息技術知識技能，又能促進學生進步發(fā)展呢？經過長期的摸索，筆者總結出一種途徑，那就是構建基于網絡環(huán)境下的浸潤式信息技術課堂。

一、創(chuàng)建適合學生的高效網絡環(huán)境

網絡中的信息紛繁復雜，其中有精華也有糟粕。這就要求教師必須對網上的資源進行篩選，把對學習有利的網站進行分類匯總，再將匯總后的信息與學生分享。要根據(jù)機房的條件，配置好相關的代理服務器及控制軟件，學生通過代理服務器上網，通過綠色過濾系統(tǒng)屏蔽非法信息。同時，通過控制軟件控制學生的上網行為及上網時間，或設定允許訪問的網絡資源。也可以制作一個專門網站放在代理服務器中，通過局域網，讓學生訪問這些更具有針對性的網站，如能在網站中設置互動區(qū)域，則會達到令人驚喜的效果。

例如，在教學《計算機的歷史變革》這一章節(jié)時，如果單純地向學生介紹電子管計算機、晶體管計算機和集成電路計算機等相關知識，學生只能單純地記憶；但是如果讓學生通過網絡查找相關的知識及搜索相關的圖片，學生通過豐富多彩的圖片，則更加容易理解，從而掌握這些知識。這樣變枯燥的說教為生動的圖片搜索，使學生更容易接受，從而達到課堂教學效果的最大化。

二、打造舒心愉悅的浸潤式信息課堂

通過信息網絡營造人人參與的教學氛圍，讓學生浸泡在網絡環(huán)境中，潛移默化地掌握信息技術應用技能，這種教學模式可以稱之為“基于網絡環(huán)境的浸潤式信息技術課堂”。網絡環(huán)境是一切教學活動的基礎，學生的“浸”是知識“潤”的前提，知識的“潤”是學生“浸”的結果。在這種“潤物細無聲”的學習過程中，教師有計劃、有組織地使用網絡環(huán)境，使學生在信息技術技能應用的學習中得到整體的提高，從而達到“人人潤”的最終成果。

在浸潤式的課堂教學中，教師是課堂教學活動的主持人，網絡環(huán)境是課堂教學活動的舞臺，而真正的主角是學生。學生可以自由地獲取知識，在發(fā)展自學能力的同時，也鞏固了信息技術技能，更可以激發(fā)汲取知識的熱情。通過課堂實踐，教師把學習的主動權真正地交還給了學生，徹底改變了傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

三、設定合理全面的綜合評價標準

在基于網絡環(huán)境下的浸潤式信息技術課堂中，課堂教學最終完成了對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成和思想的教育等綜合培養(yǎng)任務，讓學生在網絡環(huán)境中敢于參與、敢于質疑，同時在辯論的過程中樂于思考、善于合作，從而使學生的綜合素質得到全面提高。

把學生的自主合作、自學互教等作為課堂教學評價的基本內容，將傳統(tǒng)的成績評價轉變?yōu)閷W習態(tài)度及習慣養(yǎng)成、課堂參與及創(chuàng)新能力等綜合評價標準，促進學生在信息技術課堂中進行更多的實踐，讓教學反饋變得更加多向，提高課堂學習效率，從而達到“人人潤”的教學目標。

網絡是把雙刃劍，我們不必懼怕這把劍，掌握好如何使用它，就會發(fā)揮它最大的威力。網絡中的信息浩如煙海，如何使用這些信息為學習服務是最關鍵的。在信息時代的今天，網絡是我們避不開的話題，如何通過現(xiàn)代化的教學設施，構建網絡化的信息課堂，充分發(fā)揮互聯(lián)網在信息技術教學中的作用，使學生在豐潤濃郁的知識海洋中潛移默化地掌握信息技術的知識技能，這是我們?yōu)橹畩^斗的目標。我們期待著讓學生能夠在更加開放、更加互動的課堂中學習，從而構建更加精彩的浸潤式信息技術課堂。

（責任編輯陳劍平）