參加教學(xué)比賽提升業(yè)務(wù)能力

2006年起安徽省普通高中全面推行新課程改革，為提高歷史學(xué)科的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)新課程的引領(lǐng)和指導(dǎo)，省教科院每兩年舉行一次“普通高中新課程歷史課堂教學(xué)比賽”。工作六年來，我參加了兩次淮南市高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽，均獲一等獎(jiǎng)；并代表我市參加了2009年和2011年安徽省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽，分別獲得二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。下面我就個(gè)人參賽經(jīng)歷談一些感受和體會(huì)，與大家交流。

一、比賽的形式與流程

省級(jí)教學(xué)比賽一般每兩年舉行一次，市級(jí)教學(xué)比賽一般是為省賽選拔選手，二者的形式和流程有些區(qū)別。市級(jí)初賽一般以說課或無生上課的形式出現(xiàn)，課題一般是提前指定臨時(shí)通知，準(zhǔn)備時(shí)間一般在兩至三天，比賽時(shí)間多集中安排于周末，比賽地點(diǎn)在市教育局或指定學(xué)校，可以使用多媒體。市級(jí)決賽是現(xiàn)場(chǎng)上課，必須使用多媒體，課題仍是提前指定臨時(shí)通知，但一般以當(dāng)時(shí)教學(xué)進(jìn)度為參考，準(zhǔn)備時(shí)間縮至一天左右，抽簽確定上課次序，比賽地點(diǎn)多安排在市屬重點(diǎn)中學(xué)。省級(jí)比賽賽程緊張，要求更嚴(yán)，多采取現(xiàn)場(chǎng)上課的方式進(jìn)行，即提前不到一天，有時(shí)僅提前一個(gè)晚上，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽，確定比賽組別、順序、課題、課時(shí)，然后同組同課題選手集中起來限時(shí)編寫教案，只能借助教材和教參。教案上交后，現(xiàn)場(chǎng)復(fù)印若干份，送至每位評(píng)委。原稿帶回，制作課件，可以適當(dāng)修改但不能對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做過大調(diào)整。

二、參賽“四部曲”

1.兵馬未動(dòng)，糧草先行

接到比賽通知后，選手要及時(shí)了解賽事安排，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，具體如下：一是向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，提前調(diào)課，解決后顧之憂，否則牽扯精力。二是按照課題范圍，準(zhǔn)備教材教參，整理備課資料，平時(shí)就要注意收集經(jīng)典課例。三是搜集比賽學(xué)校的有關(guān)信息，包括學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)特色、師資力量、生源狀況、高考成績、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)設(shè)施、天氣情況等。四是調(diào)試電腦等多媒體設(shè)備，確保零故障，平時(shí)要提高課件制作技能。五是準(zhǔn)備參賽服裝，穿著要整潔得體，男教師一般穿西服扎領(lǐng)帶，女教師以職業(yè)裝為宜。六是調(diào)整狀態(tài)，充足睡眠，要找到有點(diǎn)興奮的感覺，而不要過分緊張。如果正處于復(fù)習(xí)階段，要盡快從復(fù)習(xí)課模式中跳出來，可以找熟悉的課題練練手。

2.知己知彼，揚(yáng)長避短

“知己”往往被忽視，對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格缺乏總結(jié)，沒有總結(jié)就沒有提升。聽評(píng)課活動(dòng)時(shí)，不要怕暴露問題，要虛心求教，絕不能存在硬傷隱患。參賽時(shí)不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，把自己最好的方面展示出來，知己方能揚(yáng)長避短。

“知彼”操作性低，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果弱，不必寄予太大希望。在條件允許的情況下可以盡力而為，簡(jiǎn)稱“三聽”，即聽選手、聽學(xué)生、聽評(píng)委，熟悉賽場(chǎng)環(huán)境，融入比賽氛圍。在對(duì)自己、選手、學(xué)生、評(píng)委了解的基礎(chǔ)上，有的放矢，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)性和建構(gòu)性，針對(duì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況制訂解決方案。

3.以情動(dòng)人，出奇制勝

教學(xué)比賽不同于日常課堂教學(xué)，也不同于公開課教學(xué)。賽前選手與學(xué)生的接觸時(shí)間幾乎為零，如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)縮小師生距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成師生間的良性互動(dòng)呢？以情動(dòng)人，但絕不是煽情，而是建立在抓住這所學(xué)校、這群學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入其中激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，用教師蓬勃的生命力消除師生間的天然隔閡，使學(xué)生融入選手設(shè)置的課堂情境。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，突出新課程理念，加強(qiáng)師生互動(dòng)。教學(xué)過程要舒緩流暢，最好能形成一到兩次小高潮來吸引評(píng)委，掌握好時(shí)間，控制課堂節(jié)奏，前緊后松和前松后緊都不太好，切勿拖堂。課件制作既要展現(xiàn)教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，又不能喧賓奪主，給人不舒服的感覺。課件不能代替板書，必須要有自己新穎的板書設(shè)計(jì)，且與課件不重復(fù)，否則乏味毫無意義。課堂小結(jié)或拓展延伸要能掀起本節(jié)課的大高潮，要有獨(dú)具匠心的鋪墊和挖掘，使學(xué)生、評(píng)委、聽課教師與你達(dá)到共鳴，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，出奇制勝，否則就可能成為累贅。

4.有條不紊，臨危不亂

參賽時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要受到外界因素的干擾，保持頭腦清醒，堅(jiān)定信心，特別是當(dāng)別人提出這樣或那樣的建議時(shí)，自己不能拿來主義，更不能在思維困頓時(shí)不管抓到什么都當(dāng)成救命稻草，應(yīng)該思考如何更好地融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣表現(xiàn)出來。教學(xué)過程中，無論場(chǎng)面有多大，無論地點(diǎn)是在教室還是在報(bào)告廳，都要有條不紊。這一刻，只有你和學(xué)生，只有你和電腦，師生是一體的，人機(jī)是一體的。當(dāng)課程推進(jìn)不暢，學(xué)生回答問題不如意時(shí)，要沉著冷靜，積極引導(dǎo)，巧妙化險(xiǎn)為夷。

三、參賽與觀摩

市級(jí)省級(jí)比賽在很大程度上代表了我市我省學(xué)科教學(xué)的最高水平，每次都有優(yōu)秀教師的脫穎而出、示范課例的推陳出新，值得學(xué)習(xí)和借鑒。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和教師的個(gè)人成長來看，各校應(yīng)為青年教師提供更多的參賽和觀摩機(jī)會(huì)，營造校園教研氛圍，幫助教師提高教學(xué)水平。從省市學(xué)科教學(xué)水平的整體提升來看，省市教育科研機(jī)構(gòu)應(yīng)著力促進(jìn)各地各校之間的聯(lián)系，為教師加強(qiáng)交流搭建更多的平臺(tái)。

（責(zé)任編輯龐丹丹）