推進(jìn)“精致教學(xué)”促進(jìn)質(zhì)量提高

教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，只有做到精心、精細(xì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力，形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)育人功能。近年來(lái)，我校將“精致理念”滲透在教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)了教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的全面提高。

一、分析現(xiàn)狀，提出追求“精致”對(duì)策

2008年暑期，我校在總結(jié)建校以來(lái)發(fā)展成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立了“創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的精品名校”的發(fā)展愿景，并制定了“三步走”的奮斗目標(biāo)。如何加快學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展愿景？對(duì)此，校委會(huì)召開中層教師干部會(huì)議、教師座談會(huì)，請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。許多同志認(rèn)為，校園、校舍、教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施，只要加大資金投入，在較短時(shí)間內(nèi)即可完成預(yù)定的目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校質(zhì)量的目標(biāo)必須在提高教學(xué)水平上下工夫。

經(jīng)過(guò)深入討論，大家認(rèn)為，盡管造成我校教學(xué)質(zhì)量提高緩慢的因素很多，但教學(xué)工作的某些方面或某些環(huán)節(jié)較為“粗放”，是其中一個(gè)重要因素。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的要求多是原則性的，不夠具體，彈性較大，不便于執(zhí)行；二是部分教師或業(yè)務(wù)不精，或工作不扎實(shí)；三是學(xué)校教學(xué)工作檢查不實(shí)在、不深入，流于形式、走馬觀花，即使在檢查中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也往往只是輕描淡寫地說(shuō)說(shuō)了事，不認(rèn)真批評(píng)，不及時(shí)解決，致使一些教學(xué)制度落不到實(shí)處。“粗放”必然“低效”，“精細(xì)”才能“優(yōu)質(zhì)”。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，校委會(huì)研究決定，從2008年秋季開始以推進(jìn)“精致教學(xué)”為抓手，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、細(xì)化制度，明確“精致教學(xué)”的要求

在分析學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀和借鑒外校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校制定了《洪翔中學(xué)推進(jìn)“精致教學(xué)”方案》，認(rèn)真貫徹實(shí)施，推進(jìn)教學(xué)工作由“粗放”向“精致”轉(zhuǎn)變。為了使大家明確做什么、怎么做，我們又制定了一系列制度及細(xì)則，從課程課務(wù)安排、教學(xué)過(guò)程到教與學(xué)的行為習(xí)慣等方面，都提出具體要求。例如集體備課，要求在“實(shí)”字上下工夫，在“細(xì)”字上做文章；落實(shí)教學(xué)案一體化，做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定程序、定發(fā)言人。每次集體備課，關(guān)注理念，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)，不搞面面俱到，注意有所側(cè)重，即選擇一兩個(gè)問(wèn)題深入討論，以深化認(rèn)識(shí)，優(yōu)化操作；每次集體備課活動(dòng)均要有詳細(xì)記錄。候課制度，要求教師須在上課鈴響2分鐘前到教室門口等待上課，這樣做既有助于教師為上課做好心理準(zhǔn)備，又可促使學(xué)生靜心、定心，盡早進(jìn)入課堂。學(xué)校制定了《精致化教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《精品課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《精致化作業(yè)基本要求》、《控制作業(yè)量的辦法》、《個(gè)性化輔導(dǎo)基本要求》、《學(xué)習(xí)過(guò)程十注意》、《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)比細(xì)則》等，要求每位教師做到教學(xué)“五精心”，即精心備課、精心上課、精心布置和批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)生；引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生做到學(xué)習(xí)“四精心”，即精心預(yù)習(xí)、精心學(xué)好每堂課、精心做好每次作業(yè)、精心復(fù)習(xí)鞏固。

三、狠抓落實(shí)，推進(jìn)“精致教學(xué)”的實(shí)施

“方案”不僅僅是一個(gè)文本，而是一個(gè)實(shí)施過(guò)程；“制度”只有變成師生的行為，才能產(chǎn)生實(shí)效。學(xué)校的工作要求必須被廣大師生所理解、認(rèn)同和接納，才能變?yōu)榇蠹业淖杂X(jué)行動(dòng)。在實(shí)施方案和制度、細(xì)則出臺(tái)之后，我們采取得力措施，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。

主要抓了三件事：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，凝聚共識(shí)。組織中層教師干部學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》等著作、文章，邀請(qǐng)專家為全體教師作“精致與事業(yè)成功”專題報(bào)告，讓大家理解實(shí)施“精致教學(xué)”的重要意義，提高執(zhí)行力。二是開展“精致課程”和“精致教學(xué)”研究。制定《洪翔中學(xué)校本課程發(fā)展規(guī)劃》和相關(guān)更新制度，充分利用地方文化資源和校內(nèi)資源，開發(fā)了15門精品校本課程。其中“珍愛生命”和“中學(xué)英語(yǔ)美文選讀”分別獲得江蘇省優(yōu)秀校本課程評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。此項(xiàng)研究，既提高了教師的課程開發(fā)能力，又拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。以7項(xiàng)省、市“十一五”規(guī)劃教學(xué)類課題為抓手，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建了一批有新意、有實(shí)效的教學(xué)模式和策略，為教師上好“精品課”提供操作范例；研制和推廣使用《精致型試卷講評(píng)方案》和“錯(cuò)題集”，提高講評(píng)和訓(xùn)練效果。三是加大教學(xué)工作的檢查力度。每學(xué)期對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、個(gè)性化輔導(dǎo)等情況進(jìn)行定期和不定期檢查。2012—2013年上學(xué)期，初中部進(jìn)行了3次教學(xué)常規(guī)全面檢查、13次單項(xiàng)抽查，高中部進(jìn)行了2次教學(xué)常規(guī)全面檢查、16次單項(xiàng)抽查；教師骨干推門聽課653節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。每次檢查之后，教務(wù)處在全體教職工會(huì)議上通報(bào)檢查結(jié)果，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。通過(guò)扎實(shí)、深入的教學(xué)工作檢查，促進(jìn)了全校教學(xué)工作質(zhì)量的顯著提高。

（責(zé)任編輯陳劍平）