初中地理教學要重視學生綜合素質的提升

中學的地理教學是推行素質教育的一個重要平臺，學科本身包含著豐富的素質教育內容，對培養學生成為具有較高綜合素質的人才，具有不容忽視的現實意義。

一、初中地理教學要培養學生熱愛祖國的情感

在地理教學的課堂上，學生不僅能學習到知識，同時，將受到全面系統的愛國主義教育。祖國波瀾壯闊的大好河山如一幅徐徐展開的長卷呈現在學生的眼前，從奔騰不息的黃河到富庶廣闊的長江中下游平原，訴說著千萬中華兒女五千年來的豪邁；社會主義現代化建設的美好藍圖向學生展現著震撼世界的“中國夢”，從沿海地區的飛速發展到老工業基地的全面復興，中華兒女以自己的頑強不屈講述著中華民族新的神話。

然而，有一些學校片面地認為初中地理并非中考主要科目而不給予足夠的重視。很顯然，這種觀點是極其錯誤的。初中地理教學，首先能夠使學生全面了解我們祖國的現狀，通過對地理知識的講解，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，使我們祖國的下一代成為“為中華之崛起而讀書”的有志青年。幾代中國人在全面建設小康社會的路上不斷摸索，總結出“少年強則祖國強”的真諦。熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨的新一代青年是成為祖國建設合格接班人的必需條件。

地理教育還有助于學生了解國情和基本國策。比如，“提高人口素質，控制人口數量”這一基本國策，許多學生都聽過，但是并不能完全理解這一國策的制定原因和現實意義。通過初中地理的學習，學生了解到，我國雖然幅員遼闊、物產豐富，但人口基數過大，人均資源不足，控制人口增長速度同時提高人口質量是我國社會主義現代化建設中的重要一步。

二、初中地理教學中要培養學生的人文素養

筆者多年從事初中地理教學，深深地體會到，如果用一個詞語來形容地理學科，那就一定是“優美”。地理學科不像語文的綽約美，也不像數學的嚴謹美，地理學科的美，在于它獨特的趣味性。不是每一個人都有機會踏上南極冰蓋，不是每一個人都能征服珠穆朗瑪峰，可是，在地理課上，每個人都能有機會了解這些地球上神奇的地方。“秀才不出門，便知天下事”，初中地理課程就像一對翅膀，帶著學生自由翱翔在這山川湖泊中。許多人夢想著能環游地球，飽覽世間名山大川，在地理課程中，就是這樣一次心靈的旅行，讓心去感受地球上每個角落的魅力。

三、初中地理學習要培養學生的創新精神和實踐能力

筆者多年從事初中地理教學工作，對學科教材有著自己深入而獨特的理解。在筆者眼中，地理教材不僅能告訴學生許多知識，還能教會學生一些靈活實用的科學研究方法。

例如，通過初中地理的學習，學生將了解各種表格、圖表的含義和使用方法，學習如何從這些圖像信息中獲取有效的內容、怎樣分析圖表。這些方法，將伴隨著學生學習進程的不斷深入而發揮出巨大的用處。對于學生日后如何規劃自己的學習生活道路，他們從地理課中學到的思維方式和探索方法，必將使他們受益終生。

創新，是從平凡的日常點滴中發現不尋常之處；實踐，是將知識轉化為生產力的過程。敏銳的洞察力、嚴謹的思維、合理的分析、科學的方法，這些是學生創新和實踐的基礎，也就是綜合素質。初中地理學習超越自身的重大意義，使得這一學科成為素質教育推進的一塊“戰略要地”。作為教師，應清醒地意識到這一點，認真對待日常的教學實踐，為學生細致講解課程知識點的同時，有意識地強調地理學習過程中的思路和方法，以學生的全面發展為工作重心，身體力行地爭當素質教育的排頭兵，將素質教育理念貫徹到實踐中去，為祖國、為社會培養出具有較強綜合素質的新一代國家建設者。

作為中學教學的一門重要的綜合性學科，它不僅是關系到全民素質提高這一關系中國未來發展的重大問題，也關系到我國面臨的日益緊張的土地資源短缺問題、生態環境綜合治理保護和區域經濟協調可持續發展的重點學科。初中地理課程不應該因為不屬于所謂的中考重點而受到冷落，相反，初中地理應該在新課程改革中得到進一步的完善。初中地理課程是全面提升學生綜合素質的一條有效途徑，它將培養出一大批熱愛祖國、有知識、有理想的新一代青年。筆者深信，初中地理教育在人才綜合素質培養中起著不可代替的重要作用。

參考文獻

[1]程潞.中國經濟地理[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[2]國家教委編.中小學國情教育總體綱要[M].北京：人民教育出版社，2002.

（責任編輯黃曉）