運用多媒體手段，促進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中，占了很大的比重。人教版“Go for it”從八年級下冊開始，增加了article， passage， reading閱讀文章，同時，介紹了一些learning strategy學(xué)習(xí)策略。近年來，在各省市的中考試題里，閱讀理解題賦分一般占30分，屬于重點考試題型。可見，英語閱讀教學(xué)非常重要。然而，從平時的測試到期中、期末的考試，乃至中考的結(jié)果來看，學(xué)生失分較多，情況并不容樂觀。

隨著科技的發(fā)展，國家對電教設(shè)備設(shè)施投入的增大，運用多媒體手段輔助教學(xué)，已經(jīng)成為可能，而且，效果越來越好。教師運用Powerpoint 創(chuàng)建風(fēng)格豐富的演示文稿（幻燈片），再把文稿直接投影到屏幕上，向?qū)W生演示教學(xué)內(nèi)容。文稿在以彩色圖像應(yīng)用為主的前提下，輔之以動畫、圖形和相應(yīng)的文字說明，以期通過適當(dāng)選擇色調(diào)、合理地組織畫面及畫面頻數(shù)，傳播大量的教學(xué)信息，給學(xué)生以清晰明快的感受和強(qiáng)刺激的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾年來，筆者經(jīng)過反復(fù)的實驗和深刻的探索，認(rèn)為運用多媒體手段輔助英語閱讀教學(xué)的方法效果較好。

一、運用多媒體手段輔助英語閱讀教學(xué)的理論依據(jù)

1.《九年義務(wù)教育全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力，而這種能力只有在大量地接觸英語，沉浸在使用的環(huán)境中才能有效地培養(yǎng)起來，才能進(jìn)入交際軌道”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，外語教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分實現(xiàn)英語課堂交際化，而各種電教媒體的運用是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。實踐證明，恰當(dāng)運用電教媒體傳遞教學(xué)信息是獲得教學(xué)目標(biāo)的理想途徑。

2.心理學(xué)原理也告訴我們，當(dāng)人們對某事物發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生無意識記憶。電化教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。它能讓學(xué)生在對語言材料發(fā)生興趣的基礎(chǔ)上，由無意識記憶逐步轉(zhuǎn)化到有意記憶，從而使整個教學(xué)達(dá)到最佳效果。幻燈也均體現(xiàn)了視覺的特點，根據(jù)課文情況自制的具有色彩、活潑有趣、人物栩栩如生的投影畫面增添了教學(xué)過程的動態(tài)美，因此它就能激發(fā)學(xué)生的情感，從而完成了一種在美的環(huán)境中對課文的整體理解的過程。如果不借助圖像，有的課文講解費時、費力而且效果欠佳。同時，教師可以將課文中的重要知識點，按講課順序?qū)懺谕队捌希瑥亩?jié)省了大量的課堂板書時間，增加了學(xué)生實踐的密度，提高了課堂效率。

二、運用多媒體手段輔助英語閱讀教學(xué)的步驟

首先，將信息技術(shù)作為初中英語閱讀教學(xué)中的演示工具。教師在研究閱讀材料的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件圖文并茂、聲像具備、容量龐大的優(yōu)勢，適時呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示課堂語言實踐活動材料，鏈接教學(xué)環(huán)節(jié)，營造濃厚的課堂英語氛圍；通過多種感官綜合刺激學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生參與活動、開展閱讀的積極性，使課堂閱讀教學(xué)快節(jié)奏、大容量、有層次、高效率地進(jìn)行。備課時，教師可以利用Powerpoint 等多媒體制作工具自己編寫演示文稿或制作多媒體課件，也可以從英語教學(xué)網(wǎng)站上下載課件，如12999英語網(wǎng)站（網(wǎng)址：en.12999.com），結(jié)合自己的教學(xué)實踐改編后使用。使用的方法是：

1.在閱讀開始前呈現(xiàn)與閱讀材料主題內(nèi)容有關(guān)的文字、圖片、動畫、影像、聲音等素材，補(bǔ)充相關(guān)的背景材料，幫助學(xué)生熟悉話題，預(yù)測內(nèi)容，預(yù)測詞匯，明確閱讀目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望，為閱讀的開展做好語言知識、文化知識和情感態(tài)度的鋪墊。

2.在閱讀過程中通過課件引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的閱讀活動，如略讀、找讀、填表、連線、排序、補(bǔ)全信息、判斷真?zhèn)蔚戎饘由钊氲貟叱Z言障礙，理解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，把握主旨大意。

3.在閱讀結(jié)束后通過課件呈現(xiàn)課文要點、關(guān)鍵詞、引導(dǎo)詞，幫助學(xué)生通過角色扮演、轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容等準(zhǔn)交際活動內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容；通過展示與閱讀主題相關(guān)、切合學(xué)生實際的討論話題和相關(guān)文字、影像材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開展討論、辯論、交流思想，在真實交際中提高綜合運用英語的能力。

此外，教師還可以在閱讀教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)方法，布置學(xué)生完成與課堂主題內(nèi)容相關(guān)的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)開展閱讀，搜集相關(guān)材料，在課堂上通過演示軟件展示活動成果。如在外研的新標(biāo)準(zhǔn)英語小學(xué)銜接版的初三下學(xué)期教材第八模塊On the town （在小鎮(zhèn)上）的教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生在課外圍繞“城市生活”這一主題，如“紐約為什么是The town that never sleeps”，搜索、瀏覽、下載網(wǎng)絡(luò)中的文字或圖片材料，經(jīng)過篩選、重組后制成課件。課堂上教師抽選兩組，展示成果。運用信息技術(shù)展示成果只是一種手段，旨在促進(jìn)學(xué)生在搜集、加工信息的過程中主動開展閱讀實踐，接觸更多的語言材料，并借此提高他們進(jìn)行閱讀活動的自覺性和積極性。

三、運用多媒體手段輔助英語閱讀教學(xué)的具體方法

課前先寫好教案，然后根據(jù)教案制作演示文稿；課堂上根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展適時演示文稿，而且，盡量使用鍵盤控制。具體的操作過程是：1.設(shè)計情景，學(xué)習(xí)生詞，導(dǎo)入課文內(nèi)容。閱讀文章的生詞含義，既有具體的，也有抽象的。通過多媒體插入圖片，使得英語生詞的含義更明了，抽象的也變得具體，學(xué)生能夠更容易地理解，印象也更深刻了。學(xué)習(xí)生詞完畢，把它們有機(jī)地串聯(lián)起來，導(dǎo)入課文內(nèi)容，便是水到渠成的事情了。2.檢查理解。學(xué)生已學(xué)習(xí)了生詞，又有圖畫的吸引，對課文的理解便成為一種渴望。這時，演示文稿，展示問題，讓學(xué)生帶著問題去瀏覽課文，回答一到兩個問題；再展示三到五個問題，讓學(xué)生重讀、細(xì)讀，加深理解。3.歸納要點，展示語言知識點、重要單詞及短語，結(jié)合句子、文章去講解，并展示新的例句。4.布置練習(xí)、作業(yè)。

四、課例

初中八年級下冊Unit 9 Section A 3a， read the article “Have you ever been to Disneyland？”

1.幻燈片演示圖片教學(xué)生詞Disneyland， Mickey Mouse， Donald Duck， roller coaster， boat， island，學(xué)習(xí)完生詞之后，問學(xué)生Have you ever been to Disneyland？把畫面切換，回到Disneyland來，提出問題What can you see in a Disneyland？然后開始閱讀文章的第一自然段。

2.幻燈片展示以下問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀問題，然后學(xué)生仔細(xì)閱讀文章。

①Are there any different Disneyland amusement parks in the world today？

②What is the theme of a Disneyland？

③Can we eat dinner in Disneyland？

④What else can we do in Disneyland？

3.演示課文內(nèi)容的難點，并講解。

①It has all the normal attractions that you...“that you...”是定語從句，修飾名詞attractions.

②This means that you...“that you ...”是賓語從句，作謂語動詞mean的賓語。

③These are huge boats that also hava...“that also hava....”是定語從句，修飾名詞boats.

4.切換幻燈片，展示語言知識點，并講解：most of us， hear of， in fact， is themed with， all over， all the time， take a ride， on board， see sb. doing sth.

5.幻燈片展示作業(yè)：從課文中找到含有以下短語的原型句，然后，仿造新句。most of us， hear of， all over， all the time， take a ride.

五、多媒體應(yīng)有的效果

1.音像結(jié)合具有直觀性，使語言與語境相結(jié)合，從而使學(xué)生有身臨其境之感，有利于更好地理解課文。

2.實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量，提高了單位時間內(nèi)的教學(xué)效率。

3.通過視聽互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持了濃厚的參與愿望，增強(qiáng)了對文字材料的記憶。

4.筆者執(zhí)教八年級一個班，期末英語考試的及格率為百分之百，優(yōu)秀率為13%，兩率對比上一年同類班級，分別提高了12%與28%。可見，運用多媒體手段，能夠較好地促進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)，值得廣大英語教師去推廣、應(yīng)用。

（責(zé)任編輯黃曉）