做好中職班主任工作的幾點體會

〔關(guān)鍵詞〕 職專班主任；管理工作；思想教育；情感化

管理；工作方法

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）07—0028—01

一、重視思想教育，確定奮斗目標

新學(xué)期開始，新生（職專生）中彌漫著失敗和消沉情緒，他們覺得自己在老師、家長、親友的心目中沒有什么好印象，有一種自卑感和失敗感。所以，鼓勵他們在新的環(huán)境里一改過去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新認識自己十分必要。從學(xué)生進校起，職專班主任就要摒棄成見，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待每一位學(xué)生。教師首先要給他們盡快定位，從多角度來觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識每一個學(xué)生凸顯出的個性優(yōu)勢，哪怕是處于萌芽的微弱狀態(tài)，使之感到“我能行”，從而消除入學(xué)時郁悶的情緒，及時幫助學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。對于不知從何做起的學(xué)生，要親自引領(lǐng)，耐心指導(dǎo)，鼓勵他們一點一滴地進步，并適時給予精神或物質(zhì)鼓勵，使其以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，言行也能自覺地融入“比學(xué)趕幫”的班集體中。班主任應(yīng)讓學(xué)生明確當今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，使之明確自己的奮斗目標，以此激勵學(xué)生的良好動機，指導(dǎo)學(xué)生的奮斗方向，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。在鼓勵學(xué)生敢于和普高同學(xué)甚至重點高中的同學(xué)競爭的同時，教師要注意目標確立的科學(xué)性：既要注意目標的可行性，還要考慮目標的循序漸進和鼓動性；既要注意近期與長遠目標的結(jié)合，保持連續(xù)性，還要考慮目標的共同性。

二、用愛去教育，情感化管理

職專生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有“問題”的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

比如，談戀愛是當前職專生常見的現(xiàn)象，我班有幾個學(xué)生談戀愛，對他們?nèi)绻扇娪厕k法，反而適得其反。首先我聯(lián)系他們父母，通過他們父母開導(dǎo)他們，其次在班上，當他們有任何進步時都進行表揚，并且對學(xué)生說，談戀愛并不是絕對的錯誤，只不過不是學(xué)生階段應(yīng)該干的事，這幾位同學(xué)看到我沒因此而歧視他們，反而都能控制自己，用功讀書。

班主任一味的呵斥和說教會令學(xué)生反感，特別是那些有“問題”的學(xué)生，設(shè)身處地地為他們考慮考慮，或因勢利導(dǎo)地去教育或許有更好的效果。

三、細化管理，常抓不懈

細化班級管理工作，是職專班主任做好班級管理工作的重要舉措。職專班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認可的），按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理。我班實行常規(guī)百分考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。

如，我班有位同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差。針對他的情況，我有的放矢地引導(dǎo)，先讓他過好行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù)，只要有好的表現(xiàn)，立即表揚，樹立他的信心，在此基礎(chǔ)上再要求他過好學(xué)習(xí)關(guān)，結(jié)果這段時間他非常用功，班級值日也能主動做好。

四、觀念和工作方法是做好職專班主任工作的基礎(chǔ)

時代在變換，學(xué)生的成長環(huán)境也在變換，班主任的觀念和方式也需要改變。首先是觀念的更新，比如過去我們研究青春期，研究早戀，現(xiàn)在就要研究情商、多元智能；過去是幫助青少年戒除煙癮，現(xiàn)在面臨的則是難度更大的網(wǎng)癮。新的形勢逼迫著我們跟上新的時代。班主任不只是班級的管理者、組織者，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，要使學(xué)生有話敢對班主任講，愿對班主任說。班主任應(yīng)該與學(xué)生平等地、友好地相處，而不是高高在上，冷若冰霜，人為地制造一種“距離感”，以保持那一點可憐的尊嚴感。班主任的家訪仍要做，但不能是唯一的方式了，除了到學(xué)生家里，還可以用書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。不管方式怎么變，溝通感情的目的不能變，要注重一個“情”字。用什么方法溝通感情，需要我們的班主任在工作中不斷尋找新的途徑。

總之，班主任工作是具體而繁雜的，要做好班主任工作，需要我們付出許多心血，更需要認真鉆研教育教學(xué)的有關(guān)理論，在實踐中不斷學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，不斷總結(jié)，不斷探索，把中等職業(yè)學(xué)校的班級管理工作做得更好。

編輯：郭裕嘉