分級演唱方法訓練的實踐探索

〔關鍵詞〕 音樂教學；音色；演唱方法；訓練

〔中圖分類號〕 G623.71 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）07—0085—01

義務教育階段，是兒童和青少年生理、心理的快速發展期，也是人生接受音樂教育、增進音樂素養、促進身心健康發展的重要時期。但多年來，有些音樂教師的教學過程主要還是以教會學生演唱幾首歌曲為主，這種現象至今還普遍存在。音樂教學不只是單純地讓學生唱會幾首歌曲或僅僅是讓學生了解一些必要的音樂知識那么簡單，而是應當提高學生演唱的質量，培養學生對音樂的興趣和對音樂的理解及感覺能力，逐步提高音樂教學的質量。要達到以上這些要求，對于學生音色的培養就顯得十分必要。

一、初級演唱方法訓練

1.良好的姿勢，靈活的口型，生動的面部表情。良好的姿勢是保證學生唱歌時正確的呼吸、發聲和歌唱的必要條件。學生無論是站著或坐著唱歌，都要精神飽滿，身體端正，自然而不緊張。演唱時的口型要根據發聲、咬字吐字的需要，自然而靈活地張合，但基本上要保持橢圓形。嘴唇不要鼓起，下巴則應保持放松。教學時，可讓學生想象微笑時顴骨抬起的感覺，從而讓他們體會到什么才算是口腔打開。

2.適宜的發聲練習是唱好歌的關鍵。在唱歌教學前，發聲練習是必不可少的。其間，教給學生正確的呼吸方法是關鍵。可創設一些情景來引導他們正確呼吸，并且注意隨時糾正學生吸氣聳肩的習慣。在練聲曲的選擇上，要注意到不同年齡階段學生嗓音的音域和發聲特點。練聲時，多運用一些模仿生活情景的練聲曲，這樣學生會更感興趣。

3.重視唱歌教學中聲音的處理。筆者認為，新歌教學的成功與否，與教師的范唱有很大的關系。學生的模仿能力很強，在學生唱歌之前，教師的范唱往往能起到很大的作用。教師要教會學生在唱歌時應咬字、吐字清晰，但又不能將字唱死，把歌詞分割得零零碎碎。這會影響情感的表達。要讓學生運用正確的發聲方法演唱，教師必須隨時進行示范。

二、中級演唱方法訓練

具有良好的唱歌技能是有感情地歌唱的基礎，也是學生終身保持圓潤音色的必備條件。在常規音樂課堂教學中，教師既要從心理上引導學生大膽地歌唱，又要適時地教給他們必要的唱歌技能。

1.引導學生用良好的唱歌姿勢唱歌。學生唱歌時無論是坐或站著都要自然、端正，腰要挺，眼平視，頭與頸不能前俯、后仰，不要壓迫頸部，要保證橫膈膜的自由運動。

2.結合學生的年齡特征，對相關的唱歌技能要點給予適時講解并進行有針對性的訓練，是發展學生唱歌能力的關鍵。在小學低年級音樂教學中，應著重擴展學生的音域，主要采用訓練頭聲的發聲方法，使其聲音圓潤、清晰、甜美。對于新歌教學，可以適當啟發學生對歌曲意境發表自己的感受，這樣有利于加深他們對歌曲內涵的理解。

三、高級演唱方法訓練

1.豐富歌曲的演唱形式。小學階段音樂教材中歌曲的選擇多以短小、歡快及易于上口為主，學生基本能比較快速地掌握。為此，引導學生積累演唱經驗，豐富藝術表現形式則是這一階段的重點。針對所學歌曲的特點，在教學中，教師可以結合實際情況引導學生用多種演唱形式表現歌曲。如，男女唱、領唱與齊唱及小合唱等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化，又可以激發學生學習音樂的興趣。

2.豐富歌曲的參與表現形式。在學生能夠唱好歌曲以后，音樂教師可以進行更進一步的訓練，那就是豐富歌曲的參與表現形式。教師應該針對歌曲與學生的認知特點，指導學生采用合理的參與表現形式，運用適當、有效的表現手段不斷豐富歌曲的效果。如，聲勢節奏、器樂配奏等。讓學生在合作過程中學會關注歌曲本身、關注配奏聲部，培養學生對聲音效果的立體感知，提高協作表演意識。

總之，對學生圓潤音色的培養是一個長期的工程，需要音樂教師科學地組織訓練，并不斷地探索新的教學方法，使學生從思想深處認識到用優美的聲音唱好歌曲的重要性，讓學生獲得美的享受。

編輯：孟 剛