初中化學(xué)有效教學(xué)方法淺析

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；有效教學(xué)；生活；多媒體；指導(dǎo)

方法

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）07—0039—01

有效教學(xué)，是教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行的一種有原則、有規(guī)律的教學(xué)方法。初中階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在化學(xué)課的學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)知識，還能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法。初中化學(xué)課不像高中化學(xué)課那般深?yuàn)W，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對一些關(guān)鍵性的概念以及化學(xué)公式，應(yīng)該采取“文科式”的學(xué)習(xí)方法。

一、貼近生活進(jìn)行有效教學(xué)

生活中擁有教學(xué)所需要的豐富資源，通過生活中的案例進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生從生活中領(lǐng)悟到知識的真諦。

初中化學(xué)中的很多知識均來自于生活，例如，水的化學(xué)式、硫酸的化學(xué)式等，因此學(xué)生不僅能夠知道化學(xué)式所代表的意義，還能夠養(yǎng)成觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。通過生活案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，是有效進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的手段之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、充分利用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要輔助工具。在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師更加重視對學(xué)生的知識傳輸，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法也不常用，造成學(xué)生理論知識與生活知識的脫節(jié)。然而應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師通過視頻的播放就可以直接讓學(xué)生感受到做實(shí)驗(yàn)的氛圍。

如，在進(jìn)行“化學(xué)材料火焰顏色”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過視頻的播放讓學(xué)生對不同材料的火焰顏色進(jìn)行鑒別，讓學(xué)生自主分析探討，這樣教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)時(shí)便輕松了很多。學(xué)生在下一堂課的學(xué)習(xí)中，便能夠迅速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，節(jié)省了教師的講解時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此初中化學(xué)教學(xué)一定不能急于求成。教師進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)一定要注重教學(xué)方法的應(yīng)用。

1. 記憶法。化學(xué)課程中很多知識需要死記硬背，如何能夠讓學(xué)生既理解抽象的化學(xué)概念又能夠動(dòng)手實(shí)踐呢？這就需要教師列出學(xué)習(xí)框架，并且標(biāo)記出重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過框架迅速對學(xué)過的知識進(jìn)行回想與鞏固，這樣在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，就能鞏固所學(xué)知識。

2. 習(xí)題鞏固。做習(xí)題是鞏固知識的有效手段。很多學(xué)生由于在課堂中沒有認(rèn)真聽講，因此對教師布置的課后習(xí)題很犯難。因此，必須通過習(xí)題的練習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)過的知識。也可以將生活中的某些現(xiàn)象設(shè)計(jì)成習(xí)題以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

例如，地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動(dòng)能對環(huán)境造成污染的是

（ ）

①工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理便直接排放

②植樹造林，加大綠化面積

③隨意丟棄廢舊電池和塑料制品垃圾

④生活污水的任意排放

⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨

A.③④⑤ B.②④⑤ C.①②⑤ D.①③④

這道例題是哈爾濱市的高考題，教師通過這道題可以引申出很多化學(xué)方面的知識，例如，“環(huán)保——社會(huì)”論題，造成環(huán)境污染的主要成因等，在提高學(xué)生解題能力的同時(shí)也提高了學(xué)生觸類旁通的能力。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有效的習(xí)題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自主探索的能力。

初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐有其自身的特殊性，所以要對教師教學(xué)方式進(jìn)行定期檢驗(yàn)，也要讓學(xué)生在接受新知識的同時(shí)提高實(shí)踐能力。教師既要不斷充實(shí)自己，又要與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)而努力探究科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法。

編輯：張 昀