讓雷鋒精神在行動中閃光

雷鋒是實踐社會主義、共產主義思想道德的楷模，以短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座令人景仰的思想道德豐碑，是全國人民學習的光輝榜樣。雷鋒精神是中華民族傳統美德的一種積淀，是一種隨著時代進步而不斷發展的與時俱進的精神。今年是毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞發表50周年，在3月5日這個特殊的日子里，我省教育系統的廣大師生通過各種形式，弘揚雷鋒精神，用自己的行動踐行雷鋒精神。

學習雷鋒，我在行動

3月5日，徽縣江洛小學的同學們度過了一個快樂而富有意義的一天，這一天早操之后，六年級的同學們迅速在鮮艷的隊旗下集結，同學們拿著掃帚、笤帚、垃圾桶、鐵鍬等，一個個精神抖擻、氣宇軒昂。“開始行動！”隨著大隊輔導員一聲令下，同學們爭先恐后地來到校外的水渠旁，有的撿垃圾，有的掃道沿，有的提垃圾桶，你爭我趕，每個人都忙得不亦樂乎。不到半個小時，被垃圾堵塞多日的渠疏通了。

此時，在四年級的教室里，一場“學雷鋒演講賽”正在進行，演講的同學們通過一個個生動的例子，與大家一起分享自己在學雷鋒活動中的心得體會。而在多媒體教室里，老師通過投影儀為一二年級的小同學們宣講雷鋒故事，讓小同學們知道雷鋒、了解雷鋒，使他們初步接受雷鋒精神教育。

而另一個小分隊——五年級一班的10名同學帶著大米、食用油等慰問品來到江洛鎮街市村三社的五保戶、75歲的孤寡老人崇福學家里，不一會兒，同學們把老人的小院和房間打掃得干干凈凈，將老人冬天的衣物晾曬在了外面，還和老人拉起了家常，平日里冷清的小院不時發出一陣陣歡快的笑聲。

此時，蘭州市各學校的學雷鋒活動也緊張有序地展開，在城關區張掖路步行街上，張掖路小學的學生給行人散發自己制作的學雷鋒宣傳卡片，并打掃張掖路步行街的衛生。

與此同時，各地學校也啟動了學雷鋒活動，通過“爭做四好少年”主題隊會等活動，有的走上街頭村社打掃衛生，有的走進孤寡老人家里，有的義務勞動……一場場活動啟動儀式，一個個熱情高漲的活動場面，一支支愛心小分隊，在《學習雷鋒好榜樣》的歌曲聲中，掀起了學雷鋒活動的高潮。

學雷鋒亮新招

“今年的學雷鋒活動主要由學生自己組織，由學生處管理，學生會具體組織和實施。”蘭州一中學生會主席馬靖博一邊擦著宣傳櫥窗一邊說道，“今天中午學生會的部分成員利用休息時間提前到校，清洗學校各個宣傳欄和宣傳櫥窗。”

馬靖博向記者介紹說，每年的活動都不一樣。現在由于時間關系，只能利用周末、課外活動以及平常的休息時間做點力所能及的事情。“但是我們并不是在3月5日這一天做一下，而是把這一天作為一個標志性的日子。每年假期我們都去敬老院等地方”。

說到學校如何把學雷鋒活動常態化時，徽縣江洛小學少先大隊輔導員茍文娟老師說，學校把每年的3月作為“雷鋒精神傳承月”，學校少先大隊會組織“講雷鋒故事，傳承雷鋒精神”演講賽、 “雷鋒日記誦讀”、“學雷鋒主題班會”、“走近雷鋒觀影活動”、“幫扶孤寡老人”等一系列學習和傳承雷鋒精神的活動。其中“幫扶孤寡老人”活動也是學校學生思想品德教育的一項主要內容，每月中旬學校都會組織少先隊員到孤寡老人家中幫忙打掃衛生。每周周二是學校的“愛護環境日”活動，這一天五年級和六年級學生全部走出校門打掃學校周邊的衛生。

與徽縣江洛小學一樣，蘭州市五泉小學也把學雷鋒活動融入到平時的教育活動中，五泉小學大隊輔導員南老師說：啟動儀式只是一個杠桿，但活動并不止于此，平時我們也會組織學生清掃學校周圍社區的衛生，并在三月末評選學雷鋒小標兵，每年都會評選。

學雷鋒怎樣常態化

在采訪中，記者發現，除了學校老師統一組織的活動外，平時在生活中很難踐行雷鋒精神，很多學生不知道該怎么做，甚至有的同學比較困惑。

在五泉小學，當記者問到愿不愿意每天都這樣去幫助別人時，全班同學異口同聲回答道：“我愿意。”但當問到平時應該怎樣學雷鋒做好事時，學生大多默不作聲。

徽縣江洛小學五年級一班李騰同學說，平時都是老師組織我們到校外打掃衛生。

“我也想做好事，但不知道怎么做”，這是很多同學的困惑。

其實，這也是學校以及社會在學雷鋒活動中的困境，每到3月5日，學校及社會媒體的宣傳鋪天蓋地，但大多都是形式化、倡議性地制造一種輿論氛圍，而沒有進行實質性地深入宣傳，更沒有行動。

“孩子們對于雷鋒精神的認知可能很片面，僅限于助人為樂。”張掖路小學大隊輔導員蘇文婷表示，對于低年級學生來說，我們只能通過少先隊活動進行相關教育，并組織一些簡單的活動，讓學生做些力所能及的事情。

怎么樣通過活動讓學生理解雷鋒精神的實質，這應成為學雷鋒活動的一項內容。

對此，徽縣江洛鎮殷家溝小學教師王禎輝認為，作為老師，應該引導學生把學雷鋒體現在日常學習和生活中，如車上給老人讓個座，都是學雷鋒的表現，不一定每天都找著做好事，碰上了，做自己力所能及的事就是學雷鋒。

五泉小學校長王豐說：在我看來，雷鋒精神本身就是一個常態化的東西，只不過我們把它人為地樹立成一個標桿，雷鋒精神就是偉大和平凡的結合體，并不是多么難以達到。因此，讓它常態化最好的方法就是堅持，但最難的也是堅持，好多人堅持不住，做一件好事并不難，難的是天天做好事。

“孩子們對班隊活動的興趣都很高，我們將它貫穿于晨會、隊會、班會以及特色主題教育月，多方面結合，整體帶動，使學雷鋒活動與學生活動結合起來。”

學雷鋒要見行動

在采訪中，記者發現，很多人都知道學習雷鋒精神不能走形式，應當把它融入到學習和生活當中。但讓人擔憂的是，不少學校把學雷鋒僅限于3月5日這一天，有的只是口頭上講一講，說一說。

那么，為什么平常生活中難以踐行雷鋒精神呢？

“我們平常注重宣傳，比如通過校園廣播、電視臺和各種活動等，但宣傳的多，實踐的少。”蘭州一中學生處副主任曹金明這樣認為。

而五泉小學大隊輔導員南老師認為，“家長的影響是非常大的”，她舉例說，平常，老師在學校教育學生不要隨手亂扔垃圾，于是學生慢慢有了這個意識，當學生看到地上有垃圾時就會撿起來，可有些家長平時不注意，隨手扔垃圾，這樣一個簡單舉動，老師辛辛苦苦教育的結果就毀于一旦。

而在徽縣江洛鎮中心小學校長李恒看來，最重要的原因是家長和社會，由于部分家長和社會上一些人的不理解，學校舉行此類活動時就會有人說“不務正業”。他舉例說，學校每周都組織師生義務清掃校門外的水渠，但是每次清掃之后周邊的群眾又會將垃圾倒在那里，一些學生家長也責怪學校經常讓孩子勞動，說：“孩子是來上學的，不是來干活的。”這讓學校很為難。

“這是當下的社會風氣問題。”徽縣江洛鎮中心小學教師文濤感嘆道，“我曾帶著學生去班上的一個特困生家里幫忙干農活。結果周圍的群眾像看戲一樣，大家的目光都很異樣，原本一件很正常的事，為什么會引來那么多不解的目光呢？”

徽縣江洛中心小學教導主任張蘭則有更深入的思考，她說，除了每年3月社會各界組織一些相關活動外，其余時間雷鋒已經很少有人提及了，很多年輕人已經淡忘了雷鋒。最主要的原因還是社會層面，雖然社會輿論宣傳雷鋒精神，但是，由于受一些社會現象的影響，比如彭宇案，很多人不敢去做好事，總害怕惹禍上身。作為學校，我們一方面教育學生要傳承雷鋒精神，另一方面出于安全考慮也不敢放手讓學生做太多的事。實事求是地講，現在不少學校的學雷鋒活動是宣講雷鋒精神，讓同學們知道這個人，各類活動也大多停留在宣講層面，而不是真正去踐行。

其實，學校在鼓勵學生做好事時也存在不少顧慮和擔憂，不過這種擔憂和考慮并不是沒有理由，這或許也是我們在弘揚雷鋒精神時應該思考的問題！

編輯：陳富祥