中職應用文教學存在的問題與對策

〔關鍵詞〕 中等職業學校；應用

文教學；問題；對策

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

07—0067—01

為了深入了解中職應用文的教學狀況，探索加強中職應用文教學的方法措施，我們課題組分別在財會、幼師、機電和旅游四個專業進行了問卷調查。共發放問卷228份，收回225份，參與率達98.7%?，F將調查情況分析歸納如下。

一、應用文教學存在的問題

1.學生的應用文基礎較差。調查得知，一是學生的文化基礎較差。表現在認字寫字、口語及書面表達方面，特別是書面表達能力較差，50.2%的學生只能寫出所學11個文種的1-3個文種。二是學生對本專業的常用文種學得太少。一些與從事專業密切相關的文種，如市場營銷專業的調查報告、說明書等，文秘專業的賀信、規章制度等，建筑與施工專業的建筑施工技術交底、招投標書等常用文種，因學制或課時限制原因，學生還是沒有學到。

2.教師的應用文教學能力不達標。一是能夠寫出較規范的應用文范文的教師較少。調查得知，教師寫不好應用文范文的要占82%，課后的有些應用文寫作練習布置給學生寫作，但教師自己先無法寫出樣本。二是老師的教法死板單一。有的教師講課理論過多，課堂氣氛沉悶，占71.6%的學生不喜歡老師的乏味講課。學生喜歡的是能寫范文、能批改、能講評、能用情景或場景模擬等有效的教法提高課堂效果的老師。

3.現行的語文教學計劃課時太少。調查得知一是語文課只開設一年，無法使學生的綜合、概括、表達能力得以提高。二是語文教材中應用文的寫作課時比例較少。2009年版《中等職業學校語文教學大綱》關于基礎模塊的寫作課時包括篇章寫作、記敘文寫作、說明文寫作、議論文寫作和應用文寫作四個部分總共20課時，根本無法完成上述四個部分的教學任務。

4.應用文教學缺乏統一的開設計劃。調查得知，一是各學校各專業的應用文開設與否取決于各學校的師資和課程總量，學校缺少針對專業實際需要而制定的應用文學習計劃。二是沒有明確的教學目標。究竟學習哪些文種，用什么教材，學制多長，學生的應用文水平應達到什么程度等等，學校缺少相應的計劃和要求。

二、應用文教學的對策與建議

1.加大應用文教學的力度以充實學生的職業能力。由于初中語文教材（北師大版，孫紹振主編）已不含應用文內容，所以初中畢業生對應用文的知識幾乎是一個空白。而作為中職學生，應用文寫作是今后工作必備的能力，所以急需學習。一是對于畢業就要就業的學生來說，從調查結果看，除語文課本中的11個文種外，再專門開設一學期的應用文（周課時4節，學習30個左右的常用文種）較為適宜。二是對于參加職教高考的學生來說，學習省教育廳規定的《應用文寫作基礎》（張金英主編）中的58個文種就能適應其工作或崗位的需要了。三是要形成重視應用文教學的濃厚氛圍?？赏ㄟ^開展應用文寫作技能大賽，應用文教學優質課比武等形式，在校園里、師生中形成重視應用文教學的共識。

2.提高教師的應用文教學水平。應用文教學具有很強的實踐性，教師的應用文教學水平高低，其衡量標準就是看其自己是否有較強的寫作應用文的能力，給學生以示范；能否用所掌握的應用文知識評判別人寫作的各種應用文。否則，其能力就達不到應用文教學的要求。

3.增加語文教學的學制時限?！洞缶V》規定，基礎模塊160-180學時，職業模塊32-36學時，兩個模塊共計要216學時。以每學期周課時3節18周計算，每一學期54節，也需要4學期才能完成《大綱》規定的教學時數。要保證開設兩年4學期的語文，讓學生學完基礎模塊和職業模塊的教學內容，為學生學習應用文奠定基礎。

4.要制定切實可行的應用文教學制度。甘肅省教育廳的三校生高考制度把應用文設為服務類專業的必考課，對應用文的教學是一個很大的推進。各學校應根據省級教育行政部門的應用文學習指導意見，制定本學校各專業的應用文教學計劃。該計劃應該包括使用的教材名稱、學時、文種數、學生應達到的知識水平、考核要求等。只有按計劃教學、抓目標落實，才能真正提高應用文的教學水平。

（本文為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題研究成果論文，課題標準號：GS〔2011〕GHB589）

編輯：劉於誠