引領(lǐng)學(xué)生上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

摘 要： 教師要轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，使每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與自己的生活息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)思維

我國(guó)小學(xué)的科學(xué)教育肩負(fù)著極其重要的責(zé)任，它是課程改革的主要方面。課程改革走到今天，針對(duì)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師很有必要進(jìn)行理性的思考和深刻的反思。實(shí)際的科學(xué)教學(xué)總面臨各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，教育工作者要多思考，總結(jié)既有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，引領(lǐng)小學(xué)課程改革走上新的臺(tái)階。

一、上好實(shí)驗(yàn)課，給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)

科學(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，我們必須給予學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師要盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生完成每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。那教師如何指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课乙詾橐龅揭韵聨c(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)課上需要的材料，來(lái)源廣泛，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能啟發(fā)學(xué)生充分利用資源。因此，學(xué)生能準(zhǔn)備的材料，教師一定要讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。教師要提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，注意觀察什么，為什么用這些材料。這樣可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.正確引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)是保證一節(jié)課成功的前提。教師要檢查好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要適當(dāng)引導(dǎo)。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意操作的順序，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，記錄產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。對(duì)個(gè)別遇到困難的同學(xué)，要及時(shí)指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題都感到困難，要及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些挫折和失誤，而這些挫折和失誤會(huì)挫傷他們參與和探究的積極性。教師要允許他們犯錯(cuò)誤，面對(duì)這些挫折和失誤，要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們，失敗是成功之母，要敢于嘗試，不怕失敗，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智。

二、學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)

科學(xué)探究的過(guò)程就是用科學(xué)思維獲取知識(shí)的過(guò)程。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在探索中走近科學(xué)、感受科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)，形成科學(xué)的思維。許多教師在教學(xué)時(shí)，通常只片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，讓科學(xué)教育變成科學(xué)知識(shí)的教育。

1.好奇心的保護(hù)與培養(yǎng)

科學(xué)是講究理性的，科學(xué)課程教學(xué)要關(guān)注學(xué)生理性態(tài)度的培養(yǎng)，同時(shí)要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保護(hù)和培養(yǎng)他們的好奇心，而非一刀切，揠苗助長(zhǎng)。

2.和諧的班級(jí)氛圍的營(yíng)造

在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，給學(xué)生以積極的肯定，允許學(xué)生大膽地猜想和驗(yàn)證，營(yíng)造活躍的班級(jí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維及敢于向權(quán)威質(zhì)疑的態(tài)度。

3.回歸自然與生活

教師對(duì)小學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)應(yīng)該回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。大自然是活教材，教師應(yīng)充分利用與學(xué)生息息相關(guān)的背景、實(shí)實(shí)在在的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激活學(xué)生的科學(xué)思維。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

作為一門(mén)新興的課程，小學(xué)科學(xué)充滿(mǎn)趣味性、生活性和活動(dòng)性，但在教學(xué)操作上還不是非常成熟，這就需要教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的流暢性，保證小學(xué)科學(xué)課堂有序地進(jìn)行。

1.教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，如果課堂沒(méi)有控制好，則教學(xué)組織將陷入無(wú)序狀態(tài)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)既要有可操作性，又有全面性，既包括知識(shí)性目標(biāo)，又包括非知識(shí)共有目標(biāo)。

2.教學(xué)流程的優(yōu)化

科學(xué)課最大的特點(diǎn)就是直觀性和生活性，在教學(xué)內(nèi)容的展示上，教師可以運(yùn)用多媒體圖片、視頻、實(shí)物教具等進(jìn)行展示。例如，“月相變化”一課中，可以找一些關(guān)于月相變化的圖片、3D動(dòng)畫(huà)片等播放給學(xué)生觀看，加深印象。“課堂來(lái)源于生活”，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使課堂更貼近生活情境，開(kāi)展科學(xué)探究時(shí)更要注意指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手。

3.作業(yè)與評(píng)價(jià)優(yōu)化

科學(xué)課與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，科學(xué)課的作業(yè)要立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，做到因材施教，幫助學(xué)生深化課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力完成個(gè)性化的作業(yè)。如“月相變化”課后可布置舉辦“月相信息交流會(huì)”的作業(yè)，讓學(xué)生集體交流研究成果，教師評(píng)價(jià)時(shí)要以肯定為主。

四、組織好課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是體現(xiàn)教師能力的最有力證據(jù)，要關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其在課堂上保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境，營(yíng)造輕松的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上講課與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，布置好課下作業(yè)，作業(yè)不要求多，但要抓住重點(diǎn)，不一定是書(shū)面作業(yè)，也可以回家自己設(shè)計(jì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

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