如何讓中學生快速提高英語聽力

摘 要： 本文基于中學生英語聽力的重要性，從平時知識積累到聽力實戰各個層面分析，多個方面探索策略，力求在平時的聽力練習中，讓學生結合實際恰當運用，最終讓學生快速提高英語聽力。

關鍵詞： 中學英語 提高 英語聽力

英語聽力是外語教學中的重要一環，提高中學生的英語聽力能力一直是英語教學的重要目標。怎么提高中學生的英語聽力能力呢？筆者覺得調動學生學習的主觀能動性，激發學生的主體意識是關鍵。

那么老師應該怎樣幫助學生提高聽力能力呢？在聽力課的教學中應如何調動學生學習的主觀能動性，激發學生的主體意識，以達到培養和提高學生的英語聽力能力呢？筆者覺得要做到以下幾點：

1.聽前穩定情緒，預測所聽內容

聽力是對考生心理素質水平的檢測。過于緊張焦急的情緒容易產生恐懼心理，有礙考生水平的正常發揮，聽力反應能力、把握信息的準確度也會大打折扣。聽之前（或發卷時）首先安定情緒，集中精神，做一點放松活動（比如數數、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等），以便輕松、愉快、主動地進入答題狀態。在正式放錄音前，考生應及時、迅速地預讀試題（包括題干和選項），根據題干中的語言信息，預測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及的內容。這樣聽錄音時就能做到有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。

2.擴大英語知識面。

英語的語音、詞匯、語法是學習中的三個基本要素，同時也是英語學習的基礎。所以，要想把聽力練好，很有必要從英語的基本抓起。通過各種方法和手段，努力使學生的發音標準，進行反復訓練。教師還要擴大學生的詞匯量，在練習聽力的過程中，對于沒有聽清或沒聽明白的詞匯句子，善用課文的整體意思進行適當的猜測。英語語法雖然比較寬松，但我們在訓練的過程中還是要引起相當的注意，避免中國式英語的發生。

3.聽時速記要點，捕捉答語信息

聽錄音材料時，注意力一定要集中在整體內容的理解上，重在聽懂每句話的意思和內涵，千萬不能只停留在個別單詞或句子上，同時要特別傾聽與所設置的問題相關的信息。聽不清時馬上放棄，不要強迫自己聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點速記下來。聽短文獨白時，注意文章的首句和首段，因為首句和首段常常是對短文內容的概括，如主要內容、作者的觀點、故事發生的時間、地點及經過等。

聽錄音時，僅憑大腦的短時記憶是不夠的，還要借助筆記，扼要的記錄是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when，what time）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how often，how much）、數字（how many/how much）、選擇（which...）等信息。

4.領略主旨大意，概括話題內容

要求考生對聽到的內容有一個整體的把握和全面的領會。任何一段對話或獨白都是圍繞一個中心展開的，有時主旨大意較明顯，有時則需要歸納、概括。常見的考查話題的問題有：

What are the two speakers talking about？What are the two speakers doing？What is the talk dialogue about？What’s the passage mainly about？What’s the topic of the passage？

5.獲取具體事實，把握信息聯系

要求考生聽清、聽懂事實信息，精確理解具體細節、特殊信息，如時間、地點、人物、價錢、數量、原因、目的、結果等，同時，還要對所聽到的信息做簡單的處理，比如數字運算、時間順序、比較篩選、同義轉換、因果關系、深層推理等。理解具體信息有助于把握話題內容，領會說話者意圖，是聽力考查的重點項目。常見的考查細節的問題有：

When should Susan go to meet Professor Brown？What is wrong with the girl？

What is the woman’s house number？

On which day will the Japanese Music Concert be held？How many things did the salesman show to the buyer？What’s the man’s job now？

How does the man pay for the tickets？How much does the man want to change？Where is the woman going？

What has John promised to do？Whom would they turn to for help？

Which of the following is right？

Why are many roads closed in the north？Why did the speaker get a parking ticket？

6.推測談話背景，判斷人物身份

要求考生理解對話地點、背景和對話者之間關系。從某方面來看，對對話或獨白發生的背景、說話者之間關系的理解程度，也體現了考生對語篇整體輸入、整體理解的能力。常見的考查背景的問題有：

Where did the conversation most likely take place？Where are the two speakers talking？Who do you think Tom probably is？

What’s the probable relationship between the two speakers？Who is the speaker？

7.理解觀點意圖，領會弦外之音

要求考生不僅能理解聽到的內容的主旨大意，而且能通過其中的重要細節、具體事實，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點和態度等，因為說話者總會有他（她）的意圖：提出意見、回答問題、表達想法或闡明觀點。常見的有關意圖的問題有：

What does the woman mean？

What does the speaker want to tell us？

What can we know about the man？

What can we learn from the speakers/conversation/story？What is the most probable result of the conversation？

8.聯系前后記憶，分析修正推理

聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不中斷聽的過程；既要集中精力聽，又要注意用心記，緊扣話題，把握說話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。聽完試題后要前后聯系，利用后面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預測、判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準確性更高。

筆者針對英語學習中聽力水平的提高提出幾條建議，希望跟大家簡單地分享。在英語學習的實際過程中，仍然有很多問題等待我們進行英語教學方法和方式上的改進。英語聽力水平是靠平時大量聽力訓練提高的，在中學階段，只有努力提高自己的英語聽力水平，才能帶動英語的其他三項技能共同進步。繩鋸木斷，水滴石穿。學生要相信自己，給自己信心，只要有決心和信心，就一定能夠把英語學好。