技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

摘 要： 當(dāng)前技師學(xué)院絕大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力；教師教學(xué)模式陳舊落后，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。本文從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改變英語(yǔ)教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)等方面分析提高技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞： 技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 改善對(duì)策

技師學(xué)院教育的培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)所需的技術(shù)型人才，其職業(yè)性特點(diǎn)要求其是直接面向具體工作實(shí)用技能的教育，所學(xué)、所教應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，要實(shí)用、有用。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化步伐的加快，英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，它的作用日益突出。綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語(yǔ)讀和寫(xiě)的能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)。在中等技師學(xué)院教育教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越表現(xiàn)出其突出的地位和作用，培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語(yǔ)熟練應(yīng)用，并且具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能、新的復(fù)合型當(dāng)代綜合型人才是當(dāng)前職業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展方向，這對(duì)技師學(xué)院英語(yǔ)教育提出了更高的要求。但是目前技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)面臨許多困難和問(wèn)題，本文嘗試從分析技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題入手，探索改進(jìn)的措施。

一、技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生因素。

當(dāng)前技師學(xué)院絕大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差、單詞讀寫(xiě)困難；少部分學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差；極少數(shù)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀寫(xiě)能力提高緩慢。

2.教師因素。

受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，有的老師一味地趕教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生的接受能力，只是“滿(mǎn)堂灌”。老師主動(dòng)地灌，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)。講得過(guò)多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生掌握不了要領(lǐng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，老師累得氣喘吁吁，學(xué)生聽(tīng)得迷迷糊糊。且老師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有幻燈片，沒(méi)有電腦等現(xiàn)代化的手段來(lái)輔助教學(xué)，甚至連錄音機(jī)都少用，自始至終都只是老師講述，根本提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教師把應(yīng)該提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的英語(yǔ)教學(xué)變成了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)講授課、語(yǔ)法分析課，應(yīng)付考試做題課。單一的教學(xué)方法，使部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心。

二、改善技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1.采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的有效手段。結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，可以適當(dāng)加大聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)比例，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，大膽地說(shuō)，不怕出錯(cuò)，教師加以指導(dǎo)并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式教學(xué)法，采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力?？梢宰寣W(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑查找感興趣的相關(guān)材料，也可以要求學(xué)生以某一話(huà)題為中心進(jìn)行角色扮演；還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如游戲式、小組討論、演講、辯論及模擬對(duì)話(huà)，等等，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。多種教學(xué)手段的交替使用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的課堂參與性和課后學(xué)習(xí)自主性。

2.活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。

教師要善于調(diào)節(jié)控制課堂教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛。學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有著直接關(guān)系。一節(jié)課如果學(xué)生情緒渙散低落，則教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不能收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢、歡愉喜悅的課堂氛圍，將會(huì)使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)課。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，促使學(xué)生集中注意力。教師要讓學(xué)生的注意力始終集中在課堂學(xué)習(xí)中，并積極思考。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要注意傳授自學(xué)方法，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始抓起，如教給學(xué)生記憶26個(gè)字母的句子——Aquick brown fox jumps over the lazy dog；提供記憶動(dòng)詞be的變化歌；教會(huì)學(xué)生查字典；幫助學(xué)生掌握名詞復(fù)數(shù)、第三人稱(chēng)單數(shù)形式的規(guī)律；用圖解法幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)卡片，隨時(shí)記下單詞的合成、轉(zhuǎn)化，派生詞和反義、近義、同音詞；幫助學(xué)生過(guò)好音標(biāo)關(guān)，用讀音規(guī)則來(lái)拼寫(xiě)單詞；堅(jiān)持讓學(xué)生在上新課前，先聽(tīng)錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，等等。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力、構(gòu)詞分析能力和推斷能力，幫助學(xué)生提高論證能力、概括能力和閱讀能力，以及提高學(xué)生對(duì)句法分析的能力。

4.有效利用多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，它要求的情景性是很強(qiáng)的，但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很難突破時(shí)間和空間限制，使很多知識(shí)難以進(jìn)入課堂。多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)，使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課件中的跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情境，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。給學(xué)生多提供的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

5.開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如組織口語(yǔ)大賽、歌曲大賽、演講比賽、辯論賽等，還可以定期舉辦英語(yǔ)角及英語(yǔ)晚會(huì)。這些活動(dòng)都可以為學(xué)生提供用英語(yǔ)交流的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境下用英語(yǔ)進(jìn)行交流，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)環(huán)境氛圍，拓寬學(xué)以致用的空間，為整體推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的外部條件。

總之，技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，就是要在英語(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與訓(xùn)練，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)的前提下，繼而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，才能逐步提高技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。