文言文詞類活用的幾種推斷方法

摘 要： 文言文詞類活用，在文言文考試和學習中十分重要。文章提出我們能夠按照一定的方法對文言文詞類活用進行推斷，可以根據語法推斷法、結構推斷法、標志推斷法、語境推斷法等方法確定文言詞類的活用現象。

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在高考語文試卷中，文言文詞類活用的考查，不僅關系到文言實詞的正確理解，而且在文言的翻譯、文言內容的把握，甚至在詩歌鑒賞中都顯得十分重要。那么，在學習中，文言文的詞類活用是否可以按照一定的方法進行推斷呢？下面我就歸納的幾種推斷方法做介紹。

一、語法推斷法

在文言語句中，可以根據詞語所在的語法位置推斷它的活用現象。

例如：“既東封鄭，又欲肆其西封”（燭之武退秦師）。

劃分其句子成分，邏輯主語“秦”，謂語“封”，賓語“鄭”，方位名詞“東”處在謂語動詞之前，所以這里的方位名詞“東”做了“封”的狀語，即名詞做狀語（在東邊）。全句意思是：已經在東邊把鄭國作為邊界，又想擴大它西面的邊界。

又如：“唐浮屠慧褒始舍于其址”（游褒禪山記）。

主語“唐浮屠慧褒”，“始”意義“開始、最初”，做狀語，“于其址”做“舍”的補語，名詞“舍”即“房舍”之意，在該句中處在謂語的位置，所以它只能是名詞做動詞意為“筑舍定居”。翻譯為：唐代和尚慧褒當初在這兒的山腳下筑舍定住。

再如：“南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡”

謂語動詞“取、舉、割、收”，賓語“漢中，巴蜀，膏腴之地，要害之郡”，“南、西、東、北”位于謂語動詞之前，只能做狀語。大意：向南收取漢中，向西收取巴蜀，向東擄掠物產豐富之地，向北攻克那些要害之地。

二、結構推斷法

在文言文中排比句、對偶句、并列句等對等的語言現象較多，在這些句子里，我們可以根據相對應句中詞語的詞性，推知未知詞語的用法。

例如：“善萬物之得時，感吾生之行休”（歸去來兮辭·并序）。

這兩句大意是：羨慕自然界的生物順乎時序茁壯生長，感嘆自己近垂暮之年，不能有所作為。在這個并列句中，我們要了解“善”在句子中的詞性，可以根據動詞“感”即“感嘆”推斷。即“善”形容詞活用為動詞，表羨慕之意。

再如：“籍吏民，封府庫”。

在這句話里，“吏民、府庫”都為名詞做賓語，前后句子結構一致，所以我們要推知“籍”在句子中的詞性，完全可以根據“封”（查封，動詞）確定，即“籍”名詞活用為動詞，全句大意為：登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫，等到將軍的駕臨。“籍”名詞活用為動詞，登記。

三、標志推斷法

1.找能愿動詞

在漢語語法中，能愿動詞用在動詞之前充當狀語，所以，能愿動詞之后的名詞一般活用為動詞。如：“假舟楫者，非能水也，而絕江河”（勸學），能愿動詞“能”修飾名詞“水”，“水”在這里只能做動詞“渡”解釋，“乘船的人，并不一定會游泳，但是他一樣可以渡過大江”。再如：“沛公欲王關中”，只要我們能關注該句中的“欲”即“想、打算”，表示主語“沛公”的一種意愿，那么后面所跟的“王”就為名詞活用做動詞“稱王”。

2.找副詞

副詞在句子中多以狀語、補語的成分出現，所以，當我們在句子中見到副詞加名詞的結構時，就要考慮這里副詞后面的名詞是否活用為動詞。如：“鷙鳥之不群兮，自前世而固然”（離騷）。句中否定副詞“不”，只能做狀語，那么它所修飾的名詞“群”，在這里就肯定活用為動詞“合群”，否則句子就無法解釋通了。全句為“鷙鳥不與其他燕雀同群，原本自古一來就是這樣的”的意思。

3.找“所”字

在句子或短語里，“所”加動詞構成名詞性短語，表示動作行為的對象。但是在文言文中，會出現“所”加名詞的結構，這時候，其名詞往往活用為動詞。如“置人所罾魚腹中”，“罾”本為名詞，其意義為“漁網”，在該句中，卻為動詞“用漁網網魚”。全句大意為“放到別人捉到的魚肚子里面”。

4.找代詞“之”

“之”在文言中，經常以代詞的身份在句中充當主語和賓語（“之”也有時候做動詞“到、往”來解，這里不做說明），所以，如果我們在閱讀中遇到名詞（形容詞）加“之”的結構時，就要考慮其名詞（形容詞）是否活用。

如：“以故其后名之曰‘褒禪’”（游褒禪山記），代詞“之”在這里做賓語，它前面的名詞“名”活用為動詞“命名”，譯為：從那以后人們命名這座山為“褒禪”。再如：“且庸人尚羞之，況于將相乎”（廉頗藺相如列傳），在該句中，“庸人”為主語，形容詞“羞”（羞恥）做謂語，“之”只能做“羞”的賓語，根據前后文段，“庸人”也以“今君與廉將軍同列，廉君宣惡言，而君匿之，恐懼殊甚”這種情況為羞，所以，在這里，“之”前面的形容詞“羞”為意動用法：“以……為羞恥”。即譯為：就是平庸的人尚且對這種情況感到羞恥。

四、語境推斷法

“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”，準確地闡述了語境推斷的內涵。我們要推知某些詞的活用現象，必須結合語境認真揣測分析。語境會給我們提供一把準確推斷文言詞類活用的鑰匙。

如：“先生之恩，生死而肉骨也”，在這里，我們要了解“生、肉”的含義，就要結合語境分析。主語“先生之恩”使賓語“死、骨”（死人、白骨）具有了“生、肉”（復活、長肉）的特性，所以該句中“生、肉”為使動用法（使……復活、使……長肉）。又如：“劉夙嬰疾病”，如果直譯，就是祖母劉早纏繞疾病，這種理解，當然是錯誤的。根據語境，祖母劉很早就生了病，嬰意為纏繞，是疾病纏繞祖母劉，所以在這里，應為被動用法，合理的說法是，祖母劉很早就被疾病纏身。

以上是筆者結合高中語文課本，歸納的文言文詞類活用的幾種常見的推斷方法，如果在考試和學習的過程中，能靈活運用這些方法，對于文言詞法、句子的翻譯等一定會有所幫助。但方法僅僅是方法而已，“萬丈高樓平地起”，如果平時不注重文言詞匯的積累，任何方法都是徒勞。因此，要想學好文言文，注重詞匯的積累是關鍵。