農村初中班主任工作之我見

班主任是學校與學生、學校與社會之間的橋梁和紐帶，做好班主任工作是學校工作的一項非常重要的內容。中學班主任是中學生美好靈魂的雕塑者，是一個班集體的組織者和領導者，在教學和培養學生中擔任重要角色，深刻影響每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。我在農村初中多年的班主任工作中迎難而上，積極探索如何做好班主任工作，積累了一些經驗，愿與同仁共享。

一、坦然面對，開心工作

一些班主任接到一個基礎比較差的班級，經常怨天尤人，抱怨學校。他們心里很不情愿，但又沒辦法選擇，每天工作都很不開心。“如果你把教室當成囚牢一樣，你還會開心嗎？”學生苗子差是大部分農村學校的共同問題，我們無法改變這一現狀，只能坦然面對。“如果學生都沒有問題，那還需要我們老師干嗎呢？”我們應該把班級當成家，把學生當成自己的孩子，努力地把這個家經營好。只有這樣，我們才能過得開心，過得快樂。

二、發現學生的閃光點，轉移學生的注意力

網癮問題是全社會共同關注的問題，如何讓學生把心思轉移到學習上呢？一些家長干脆限制學生不讓其接觸網絡，其實這種方法作用不大。初中學生正是好奇心旺盛的年齡，很容易對一些事情著迷，對上網著迷是因為網上有能夠吸引他們興趣的東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，為什么不在學校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細心觀察，發現學生身上的閃光點，抓住他們的閃光點，激發他們的興趣，引導他們參與到正常的活動中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個班級球隊，由他負責訓練、搞活動；他對畫畫感興趣，可以讓他加入板報組，設計精美的圖樣，等等；還可以為他們設計一些競技活動，讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好。其次，與家長取得聯系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進步哪怕是取得一丁點成績也要及時給予肯定，還可以給予一些物質獎勵。堅持多鼓勵，少批評，幫助孩子樹立信心。最后引導孩子健康地使用網絡。讓他們知道網絡不只是用來游戲和聊天的，還有很多有意義的用法。利用這類孩子都有比較熟練的電腦操作技術的優點，讓他們做班里的信息技術員，培訓其他同學，幫助老師制作課件，管理班級網絡，提高他們在班里的威信和地位，讓他們感受到健康的網絡生活所帶來的快樂。

三、加強家校聯系，換來一份奇跡

全國優秀教師魏書生說：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭在學生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”可見，教師要學會用放大鏡寬容學生的錯誤，用顯微鏡尋找學生的閃光點。關鍵是學生犯了錯誤以后，教師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害，并和學生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。相信愛可以創造奇跡，創造一切，借助“愛”的力量讓教育事業更加完美。教師若總是懲罰、報復學生，久而久之學生就會產生敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權力，就會影響學生對整個社會的看法。因此，教師應多鼓勵學生，達到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

一些教師當因學生“恨鐵不成鋼”而氣得暴跳如雷時，第一想到的就是打電話向家長告狀，家長其實很怕接到老師的電話，學生更是如此。如果我們能夠適時地把學生的一點點進步經常地反映給家長，讓家長表揚學生，讓這些平時表現比較差的學生也能得到一點成功的喜悅，那么效果會不會更好呢？只要我們堅持不懈地把愛心傾注于教育學生的一切活動，就會感化學生的心靈而取得漸變結果，這就是“十年樹木，百年樹人”。

四、教學生正確對待成績，讓學生學會如何做人

在一些學校班級評比時主要看成績，家長關心學生的只是成績，部分班主任只關心成績。教育學生，是使他們對人生的一系列問題具有初步的、科學的、辯證的思考能力和分辨能力，成績并不能成為衡量學生的唯一標準，讓學生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”。在社會舞臺上，只要你努力學習，自強不息，則任何人都有干出輝煌業績的機會。全國勞模買買提只是一名技校生，但他同樣做出了一些不平凡的業績。

五、與學生心靈溝通，做他們的知心朋友

與學生的溝通應多渠道地進行，這樣有利于學生接受，平時說話談些學生感興趣的，說點家常，對于一些心理問題可以用和老師說悄悄話的形式，用書面語言表達。很多班主任都有過這方面的經歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，認為自己長大了，逆反心理很強，你嚴格要求他，他受不了，行為上看不出來，心理卻叫勁，不聞不問他們又以為自己是對的。對這個問題我就采取了說悄悄話的形式，讓他們有傾訴的對象，這樣針對具體的情況，幫助他們解除心理疑惑，達到明辨是非的目的，效果不錯，特別是對于女生做法比較奏效，要注意信守諾言，為她保密，她才敢和你交流。一個班學生差別很大，對待不同的孩子，溝通方式應不同。遇到比較倔強的孩子，逆反心理強的，老師要冷靜，要細心，抓住時機解決問題。

我班有一名男生，父母是從農村進城打工的，由于種種原因，離異了，孩子判給了父親，父親又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭溫暖，有時還曠課。我就主動和他接近，關心他，有機會用語言和他溝通，他改掉了曠課的毛病。就在收費那天，他沒來，同學說沒有人給他交錢不來了，當時我以為他們說笑話，果真第二天他還沒來，我急了，主動上門家訪了解情況，不出所料，真是這樣，我上門時他見到我就哭了，我趕緊勸他，并告訴他老師把錢給你墊上了先上學，再解決，他隨我上學了，路上他流著眼淚說：老師，你怎么對我這么好？我沒說什么，只是笑笑，他請求我不要當全班同學的面說他逃學了，他是因為他病了，也不要說交學費的事，我接受了這一請求，在同學面前說了一次善意的謊言，維護了他的自尊。以后他有什么心事都愿意和我說，我也掌握了他的心理活動，對他施行了有效的教育，促使他健康成長。

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。