中職學校思想政治教育工作研究

摘 要： 近年來，隨著中職學校招生規模的擴大，中職學生的思想政治教育工作得到越來越多的關注。文章從中職學生思想政治教育現狀出發，發現加強中職學生思想政治教育工作的方法。

關鍵詞： 中職學生 思想政治教育 教育現狀 工作途徑

中等職業學校簡稱中職學校，是培養中級技術人才的中堅力量，中職學校的思想政治教育工作肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發展的實用型人才的重任。隨著中職學校招生規模的不斷擴大，中職學生逐漸成為新時期社會主義建設的新生代力量。如何做好中職學校學生的思想政治教育工作，使其更好地為社會主義現代化建設服務，并更好地融入社會，是一個不可忽視的問題。

一、中職學生思想政治教育的現狀分析

1.中職學生的主流思想。

現階段我國中職生大多為正處在人生黃金期，年齡較小剛從初中畢業的學生。這個時期的學生由于年齡較小，喜歡追求新興事物，大部分意識到了學習一門技術的重要性。他們接受的信息較為廣泛，同時思維活躍，創新能力較強。因此，主流思想是追求獨立，有較強的自尊心和責任心。大部分學生能積極響應學校的號召，參加各項活動，同時也能參加學校組織的健康向上的集體活動，政治積極性高。某些學生也積極向黨、團組織靠攏。

2.中職學生的思想政治教育存在的問題。

（1）中職學生自身方面。中職學生作為我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。由于中職學生大都為獨生子女，且都是剛從初中畢業的未成年人，對于自身的認識仍有欠缺。首先，心理上，學生普遍存在畏難情緒。中職學校的學生大多文化基礎較差，而且基本學習成績較差。他們往往是自己不愿意讀書，在家長的逼迫下選擇中職學校。中職學校的學生普遍學習動機層次不高，態度不端正，求知欲不強，學習目標不明確，存在焦慮現象和厭學情緒。但是隨著學習環境的改變，受周圍其他學生的影響，面對完全不同的學習環境，中職學生普遍是有畏難情緒的，他們一方面害怕學習，另一方面學習信心不強，在家瞞父母、在校應付老師，久而久之，越來越覺得學習是一件困難的事情，可能還會發展為逃學、沉迷網絡等。其次，中職學生普遍對前途感到迷茫。中職學校之所以招生形勢火爆，很大程度上是由于中職學校就業率高，就業市場比較廣闊，但是仍有不少學生對于未來充滿困惑，充滿疑問。他們沒有清醒地認清自己，對于自己沒有做一個準確的定位，因此，對于自己的前途和未來感到迷茫和無助，人生目標模糊。最后，中職學生的人格發展不完善。中職學校的學生雖然大多學習成績不好，層次不同，家庭條件不同，有的來自于優越的家庭，有的來自于農村，家庭條件較差，甚至有些學生本身就是留守兒童，家庭教育缺失，造成人格發展不完善，心理存在障礙并產生一系列心理問題。例如，有的中職學生在學校容易形成“邊緣性人格”、“雙重人格”、“物化人格”等，甚至存在人格障礙。

（2）對中職學生的人文關懷不夠。主要表現在學校教育、家庭教育、外界影響等多方面。首先，學校教育中的教師課堂環節。中職教師在課堂上對于學生的思想政治教育引導不夠，主要表現在教學理念落后，一些教師還是以傳統的課堂灌輸式教學方法為主，忽視了學生的教學主體地位，使得學生上課積極性不高，思想政治教育工作收效甚微，起不到思想政治教育工作應有的作用。另外，由于中職學校重視學生的就業率，大多注重專業知識的學習，學校對于學生的思想政治教育沒有一個完整的規劃，工作安排具有很大的隨意性，導致達不到預期的教學效果。其次，家庭教育沒有起到早期引導的作用。父母是孩子最好的老師。子女道德的形成很大程度上取決于家長的早期教育，家長教育具有啟蒙作用。家庭教育對于青少年的人生觀、世界觀、價值觀的形成有不可忽視的作用。但是，某些家庭只重視子女的物質要求，關心孩子的身體健康，忽視了其心理上的需求，尤其是健康人格的培養，有的家長對于孩子良好品德的形成有不好的指引作用。最后，外界影響。隨著網絡等技術的不斷發展，青少年接觸外面世界的渠道越來越多，給青少年的生活和學習帶來了極大的便利。但是隨著網絡道德失范問題的加劇，卻讓人深感憂慮。青少年由于受到網絡的大肆傳播信息的影響，游戲、娛樂占據了上網的大部分時間。由于網絡的虛擬性，學生在上網的過程中可以使用任意的身份，不受到現實的約束，可以相互欺騙，放縱自己，甚至模仿一些不良行為。中職學生由于存在畏難情緒、厭學情緒，經常在網上尋找刺激，發生網絡不良事件。

二、加強中職學校思想政治教育工作的途徑

1.對中職學生心理進行疏導，建立健康的人格。

健康的人格是培養出來的，首先要借助于思想政治教育工作，使中職學生建立良好的社會關系、和諧的人際關系，這就需要有良好的情緒管理能力和適應社會的能力。不健康的人格往往是人格的畸形發展，可以表現為過度焦慮、自閉和自我中心，這些可能不會完全表現在一個學生身上，這就需要通過其具體特征加以判斷，懶惰、粗心、自卑、抑郁、冷漠、被動、虛榮、沖動，這些可能在有的人看來只是一個人不會與人交往的表現，但都是不健康的因素。它們不僅會影響學生的學習效率、正常的人際交往，還會給學生蒙上一層消極的色彩。中職思想政治教育者在對中職學生的心理進行疏導的基礎上，讓學生形成健康的、良好的人格，這是擺在首位的。

2.加強政治理論學習，樹立積極的學習心態。

可以從開學第一天開始，就讓學生了解學校的相關制度和要求，并在實施的過程中嚴格要求。讓學生了解到面臨的問題和挑戰，存在的問題，以及學校將會采取的措施和手段。為了讓學生樹立積極的學習心態，必須加強政治理論學習，除了學校有組織地學習外，還要要求學生進行自主學習，讓學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，在新生入學時，還應該在每個班級配備一名優秀的班主任，進行全方位的政治理論指導，從而使學生的政治理論學習得到加強，樹立積極的學習心態。

3.營造良好的校園文化環境。

多數中職學校沒有重視校園文化對于在校學生的影響，忽視了校園文化建設的正面作用。文化是一種典型的教育人的環境，它不僅能規范人的行為，還能陶冶人的情操。中職學生由于大多為未成年人，校園文化對他們的影響是顯而易見的。良好的校園文化，可以激發學生對于學校的認同感，形成完善的校園文化體系，形成良好的校風和學風。豐富多樣的校園文化活動，能對學生的校園生活起到很大的影響，有助于思想政治教育工作的開展并能發揮實效。校園文化一旦形成，就會產生巨大的能量，為國家的建設輸送人才。

面對社會的不斷發展，教育受到了前所未有的挑戰，中職學生的思想政治教育工作應得到更多的關注。