具有生產(chǎn)服務(wù)特征的化工過(guò)程控制研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

摘要： 針對(duì)石油化工行業(yè)的需要，以資源共享，強(qiáng)化服務(wù)，環(huán)境真實(shí)，體系健全為原則，建設(shè)能夠滿足高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的融教學(xué)、技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和產(chǎn)品研發(fā)功能于一體的化工過(guò)程控制工程研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地；化工過(guò)程控制；職業(yè)崗位能力

中圖分類號(hào)：F252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國(guó)務(wù)院辦公廳在2009年5月公布的《裝備制造業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》中明確指出，產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興的主要任務(wù)之一即是石油化工與信息產(chǎn)業(yè)。以石油化工專用設(shè)備儀器及控制系統(tǒng)等為重點(diǎn)，推進(jìn)信息裝備自主化。遼寧省發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于改造提升遼寧傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)自動(dòng)化水平有著特殊的重要意義。

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)工程學(xué)院通過(guò)與中石油、中石化等用人單位的密切聯(lián)系，針對(duì)石油化工行業(yè)的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求，利用社會(huì)的物質(zhì)與智力資源，擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)能夠滿足高級(jí)技能型人才培養(yǎng)需要的融教學(xué)、技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和產(chǎn)品研發(fā)功能于一體的化工過(guò)程控制工程研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地。

1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

實(shí)訓(xùn)基地按照“立足遼寧，面向全國(guó)，輻射行業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位和“懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新”的應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系，充分利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和行業(yè)特色，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，突顯產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，遵循專業(yè)建設(shè)的本身規(guī)律，全力建設(shè)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)需求、具有化工行業(yè)特色、適應(yīng)提高實(shí)踐能力培養(yǎng)且符合我校以培養(yǎng)遼寧老工業(yè)基地急需的具備化工過(guò)程控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修等綜合能力的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高總體學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。

創(chuàng)建科學(xué)、合理、優(yōu)化的化工過(guò)程控制工程研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)是以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生及所培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的最優(yōu)化訓(xùn)練。整合校內(nèi)相應(yīng)專業(yè)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等場(chǎng)所與資源，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)要素連接，使其成為具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)（服務(wù)）環(huán)境、工藝流程、管理模式、企業(yè)文化等生產(chǎn)特征，體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)（服務(wù)）過(guò)程、氛圍與組織形態(tài)特征，教學(xué)過(guò)程與相關(guān)企業(yè)活動(dòng)相對(duì)接的校內(nèi)生產(chǎn)（服務(wù)）性實(shí)訓(xùn)基地。

在該實(shí)訓(xùn)基地不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而且能承擔(dān)各級(jí)各類相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，在自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)、老設(shè)備改造、產(chǎn)品生產(chǎn)加工等方面為企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)。

2.實(shí)訓(xùn)基地特征分析

2.1基地組織特征

化工過(guò)程控制工程研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地依托學(xué)校資源，采取企業(yè)運(yùn)行管理模式，力求做到6S管理，認(rèn)真貫徹質(zhì)量管理體系，基地內(nèi)建立了各級(jí)管理制度，學(xué)生作為“員工”參與生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)，老師扮演教學(xué)、指導(dǎo)、師傅的不同角色，已經(jīng)形成了集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、服務(wù)于一體的教學(xué)實(shí)體。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用儀器設(shè)備資源和相關(guān)教育資源。

2.2基地環(huán)境特征

盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，基地建設(shè)考慮到可持續(xù)發(fā)展，沒(méi)有采用傳統(tǒng)的教學(xué)型設(shè)備，而是參考石油化工類企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備，基地設(shè)備條件和新興的化工企業(yè)基本相同，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下遵循未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3基地運(yùn)行特征

基地本質(zhì)上是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地，是學(xué)生在校期間零距離接觸實(shí)際化工過(guò)程控制工程的基地。基地管理過(guò)程采用人性化設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和企業(yè)化管理的需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研、教、做一體化的教學(xué)模式，真正將企業(yè)產(chǎn)品資源引入教學(xué)。

基地可面向社會(huì)承攬過(guò)程控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析、制造、維護(hù)、維修等業(yè)務(wù)，全部工作過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行ISO9000質(zhì)量管理體系要求，以客戶為關(guān)注核心，服務(wù)客戶。

利用實(shí)訓(xùn)基地為其他院校同類專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)，并可開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)。

3.實(shí)施產(chǎn)（服）教研學(xué)一體式教學(xué)模式

3.1體現(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容對(duì)接

根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程安排生產(chǎn)、服務(wù)內(nèi)容，一年級(jí)學(xué)生基本技能學(xué)習(xí)：開(kāi)設(shè)課程均為基礎(chǔ)課程，需要具備基本焊接技術(shù)和電路分析能力；二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了PROTEL、模擬、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)等基礎(chǔ)；三年級(jí)學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)能力，需進(jìn)行生產(chǎn)管理技能提升，安排過(guò)程控制系統(tǒng)生產(chǎn)管理和質(zhì)量控制學(xué)習(xí)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供“職場(chǎng)體驗(yàn)”的訓(xùn)練崗位。“車間即教室，工人即學(xué)生，師傅即教師”，這種工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，將實(shí)習(xí)由模擬性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為在生產(chǎn)性現(xiàn)場(chǎng)“真刀真槍”練兵，大力提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)化工成套裝備的運(yùn)行管理、DCS控制以及對(duì)典型過(guò)程裝備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、維修工作的認(rèn)識(shí)和了解，掌握相關(guān)的裝置運(yùn)行管理及設(shè)備維修技能和規(guī)范，使學(xué)生具備畢業(yè)后直接上崗工作的能力。

3.2基地生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)接

基地生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程分為四個(gè)階段：第一階段為基本技能訓(xùn)練階段；第二階段為綜合技能訓(xùn)練階段；第三階段為創(chuàng)新能力訓(xùn)練階段；第四階段為實(shí)踐能力訓(xùn)練階段。教學(xué)過(guò)程從基本技能學(xué)習(xí)、工藝設(shè)計(jì)、管理提高三個(gè)層次入手，在生產(chǎn)過(guò)程中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐管理技能，使學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。同時(shí)，在相應(yīng)的課程教學(xué)過(guò)程中將基地生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程中所涉及的專業(yè)技術(shù)嵌入到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，將實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)轉(zhuǎn)移到教學(xué)中，一定程度上避免教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。

3.3基地生產(chǎn)、服務(wù)活動(dòng)與教研活動(dòng)的對(duì)接

通過(guò)“走出去”將企業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，在校內(nèi)進(jìn)行課題研究的同時(shí)，為企業(yè)提供設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、技術(shù)改進(jìn)、生產(chǎn)加工等服務(wù)；在教學(xué)方面，以前安排到校外的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)在可以在校內(nèi)完成，便于教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

通過(guò)基地的生產(chǎn)、服務(wù)活動(dòng)，不斷加深了對(duì)企業(yè)的了解，也促進(jìn)了校企合作的深度不斷加深，企業(yè)了解基地，基地為企業(yè)提供更多的服務(wù)，不斷促進(jìn)學(xué)院教學(xué)科研活動(dòng)的發(fā)展。

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施

在學(xué)校原有的電工、過(guò)程控制和控制工程實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和資源整合。擴(kuò)建基于集散控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)總線控制實(shí)驗(yàn)室，新建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)中心。基地以培養(yǎng)過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等崗位所需技能為目標(biāo)構(gòu)建。通過(guò)擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地，使之既能滿足教學(xué)要求，也能滿足對(duì)外開(kāi)展企業(yè)服務(wù)，組織大批量生產(chǎn)的需求。化工過(guò)程控制工程研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地由過(guò)程控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中心、控制工程實(shí)訓(xùn)中心、智能儀表研發(fā)中心、電子產(chǎn)品研發(fā)中心等實(shí)訓(xùn)室（車間、設(shè)計(jì)室）組成，具體情況見(jiàn)圖1。

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地硬件環(huán)境建設(shè)的同時(shí)要注重加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。在教師培養(yǎng)過(guò)程中優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，拓寬教師培訓(xùn)渠道，強(qiáng)化培養(yǎng)教師職業(yè)教育的能力以及技術(shù)應(yīng)用能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，每年選派2～3人到國(guó)際化企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程控制先進(jìn)技術(shù)，到兄弟院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立先進(jìn)教育理念，精通專業(yè)技能，提高專業(yè)建設(shè)能力，使他們?cè)谙鄳?yīng)的專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力，既能夠承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目又能主持教材開(kāi)發(fā)和課程建設(shè)工作。

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作者簡(jiǎn)介：佟維妍（1981—），女，遼寧遼陽(yáng)人，講師，工學(xué)碩士。研究方向：控制理論與控制工程。

基金項(xiàng)目：2012年遼寧省教育廳教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目