管理有方法，真情最為佳

沈清峰

摘要：班級管理工作事務(wù)繁多，教師既要完成教學(xué)工作，又要保證班級各項管理任務(wù)順利完成。特別是小學(xué)班級管理工作中，小學(xué)生活潑好動的性格讓班級管理更加復(fù)雜多變。所以，班主任要努力提高管理能力，學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，讓班級管理更加科學(xué)、輕松。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級管理；方法

在現(xiàn)代教育理念下，學(xué)校的教育目標不僅僅是讓每一個學(xué)生都學(xué)到有用的知識，具備相關(guān)的能力，更要讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。一個充滿活力、熱情四溢、團結(jié)友愛、相互幫助的班集體遠遠好過枯燥乏味、人心渙散、相互猜忌、各自為政的班集體。班級管理關(guān)系到每一位學(xué)生的德、智、體健康發(fā)展，是每位班主任必須要深刻認識和不斷求索的重點。怎樣管理好一個班集體，使之充滿活力、積極向上呢？我認為，需要一套科學(xué)合理的管理方法。下面我就結(jié)合在小學(xué)班級管理中的多年實踐談一些經(jīng)驗，與同行分享。

一、樹班風，正學(xué)風，正確輿論引導(dǎo)班級正能量

“工欲善其事，必先利其器?！卑囡L、學(xué)風是一個班級的靈魂，是一名合格班主任必須要首抓、主抓、多抓的重點工作內(nèi)容之一。一個班集體要培養(yǎng)合格人才，必先做到樹班風、正學(xué)風，這便是“必先利其器”在班級管理中的體現(xiàn)。有了良好的班風、學(xué)風，就能深刻地影響到每一個學(xué)生的心理，規(guī)范每一個學(xué)生的行為，培養(yǎng)出道德高尚、遵守紀律、愛好廣泛、熱情開朗的合格學(xué)生。作為班主任，怎樣在日常管理中做好班風、學(xué)風的管理呢？我通常會引導(dǎo)班級自主形成良好的輿論導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生積極地自我發(fā)現(xiàn)、自我改進，逐步完善。一方面，我針對學(xué)生的“好”與“壞”的習(xí)慣、事件等進行專門的表揚與批評，做出班主任點評，引導(dǎo)學(xué)生思考并自我完善。另一方面，開展一些團隊活動，加強班級凝聚力。此外，我還通過黑板報、墻報等形式讓學(xué)生與各種好作風、好習(xí)慣天天見面、耳熟能詳，在潛移默化中形成班級正能量。

二、讀好書、做好人，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

培養(yǎng)一名合格的學(xué)生，就要讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，“品”與“學(xué)”任何一樣存在不足，都是教育的失敗。因此，我在工作中一直強調(diào)要讓學(xué)生明白和做到“讀好書，做好人”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一名合格的現(xiàn)代人。小學(xué)生階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，思想單純可塑。該階段是對其進行教育和規(guī)范的最佳時期。在實際工作中，我結(jié)合自己所教的語文科目，給學(xué)生推薦一些好的圖書，在增加閱讀量、提高閱讀能力的同時，還能促進學(xué)生在讀中有學(xué)，學(xué)中有悟。另外，通過班級活動，課后勞動等要求學(xué)生按時作息、科學(xué)學(xué)習(xí)、認真勞動、愛護公物、愛好衛(wèi)生等，使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使之會學(xué)習(xí)、會生活，成為符合社會要求的合格現(xiàn)代人。

三、多信任、多溝通，班級管理高效又輕松

班級管理最容易出現(xiàn)的兩個問題是：管理過松會導(dǎo)致班風散漫，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，影響整體的學(xué)習(xí)能力；管理過緊會引起學(xué)生對教師的反感，雖然有利學(xué)習(xí)，卻無益于建設(shè)一個整體良好、友愛和睦的班集體。所以，我認為教師要給學(xué)生足夠的信任，同時加強與學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通，促進師生友好合作，讓班級管理高效又輕松。首先，班主任要做到眼觀六路、耳聽八方，熟知班級里的大小瑣事、犄角旮旯；其次，要選擇具有較強工作能力、榜樣氣質(zhì)、親和力強的學(xué)生干部團隊，給予他們足夠的信任，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互管理、相互協(xié)調(diào)、相互幫助，形成高效自主的管理團隊；另外，加強對學(xué)生心理、身體情況的了解，做到與每個學(xué)生都成為溝通與談心的朋友，讓每個學(xué)生都喜歡教師，喜歡同學(xué)，喜歡所在的班集體。

四、嚴有度、愛無限，細微之處見真功

自古流傳一句名言叫“嚴師出高徒”，這話至今仍然極具實踐效果。我在多年的教學(xué)和班級管理中也發(fā)現(xiàn)，教師一味地討好學(xué)生，刻意強調(diào)與學(xué)生的平等地位，往往會讓學(xué)生對教師失去“畏懼”，導(dǎo)致調(diào)皮的那一部分學(xué)生越來越放縱，最終變成令人頭痛的難題。然而，過于嚴格和刻板的教師又無法激起學(xué)生的熱情和心理依賴，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師要注意調(diào)整好與學(xué)生相處時的態(tài)度，做到嚴而有度，真愛無限，給學(xué)生以最豐富的知識和最深切的關(guān)愛。我在教學(xué)管理中，一般會做到兩個方面：在課堂教學(xué)中，一方面我會用幽默的語言、豐富的知識來吸引學(xué)生，加強師生之間的互動和交流，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，但是，嚴格懲罰課堂中嘩眾起寵、投機取巧的學(xué)生，讓他們明白學(xué)習(xí)應(yīng)該輕松，但是必須要認真；另一方面，我會在課外與學(xué)生開玩笑，努力和學(xué)生打成一片，與學(xué)生成為朋友。

總之，班級管理很講究，大事小事班里事，事事見工夫。班級管理是一件辛苦的事，因為小學(xué)生活潑好動，紀律性差，需要教師時時刻刻都投入精力去關(guān)注班級的動態(tài)。同時，班級管理也是一件很有意義的事，因為在與學(xué)生相處中，我們要用愛心去呵護每一位學(xué)生，讓他們在我們的努力下健康成長，成為一名有用的人。學(xué)生的成長，便是教師的成長。我們在工作中要努力探索，認真研究，用心做好教學(xué)，用愛管理學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造最佳環(huán)境。

參考文獻：

1.余忠淑，《小學(xué)班級管理中激勵機制的構(gòu)建》[J]，《教學(xué)與管理》，2012.12

2.賽謄坤，《小學(xué)班級管理心得》[J]，《新課程》，2010.12

【責編 田彩霞】