如何上好中學(xué)音樂欣賞課

康彥麗

摘要：農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師在中學(xué)音樂欣賞課中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂的感受和興趣？這不僅需要中學(xué)音樂教師認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂的興趣，同時(shí)還要逐漸擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，分階段一步步提高音樂感受、體驗(yàn)、欣賞、評價(jià)能力，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在音樂欣賞課中，面對不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教學(xué)教法，針對教學(xué)對象的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩模@樣學(xué)生才會(huì)真正地喜歡欣賞課。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；興趣情感；評價(jià)能力；健康發(fā)展

一堂成功的音樂欣賞課，需要教師對學(xué)生在欣賞音樂時(shí)做正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生音樂欣賞能力，從而解決學(xué)生對音樂欣賞課不感興趣的難題。音樂欣賞不僅能夠喚醒人的音樂感受，而且也能夠提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。在各門學(xué)科中，音樂課的突出特點(diǎn)是富有情感。在中學(xué)音樂欣賞課中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂的感受和興趣？

一、情感教學(xué)在音樂欣賞課中的重要性

音樂是一門富有情感的藝術(shù)課程，容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，同時(shí)能不斷提高個(gè)人的修養(yǎng)水準(zhǔn)。在音樂課堂教學(xué)中，情感體驗(yàn)是可以通過師生的共同努力獲得和培養(yǎng)的，因而，在音樂欣賞課中，我們要不斷通過多種方法持續(xù)激發(fā)學(xué)生對音樂多聯(lián)想和想象，在課堂中試著用音樂打開學(xué)生想象的大門，培養(yǎng)他們的音樂情感，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度去聆聽音樂、感受音樂、享受音樂，只有當(dāng)課堂充滿著想象，開始有了生動(dòng)活潑的氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)濃厚，思想才會(huì)活躍，接受能力才會(huì)增強(qiáng)。

二、采用豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對欣賞課的學(xué)習(xí)興趣

1.通過不同教學(xué)方法讓學(xué)生在潛移默化中獲得情感體驗(yàn)。針對學(xué)生特點(diǎn)和他們的感知能力，選擇一些對于他們來說比較熟悉或者喜愛的曲子，比如一些名人貝多芬、莫扎特等人的一些經(jīng)典曲子，先講解這些曲子的背景，然后再讓學(xué)生聆聽音樂，在優(yōu)美的旋律中不斷地得到感染，使學(xué)生對音樂欣賞不再有神秘感，能夠聽懂音樂、理解音樂、欣賞音樂并產(chǎn)生共鳴，還逐漸學(xué)會(huì)聽辨不同的樂器，理解作品的段落以及曲式結(jié)構(gòu)、作品的風(fēng)格等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性。

2.講故事的形式。在音樂欣賞課中，學(xué)生大部分喜歡聽故事，利用他們這一心理特征，通過音樂來編講故事，既能迅速抓住學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于加強(qiáng)學(xué)生對作品的理解。例如在欣賞戲曲《誰說女子不如男》時(shí)，我課前編排了一個(gè)花木蘭替父從軍的故事，并結(jié)合圖片和音樂讓學(xué)生欣賞表演，學(xué)生的注意力非常集中，學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。

3.表演的形式。表演的形式是多種多樣的，教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容選擇。在欣賞《青春舞曲》時(shí)，我首先給學(xué)生跳了一段新疆舞蹈，這時(shí)候?qū)W生開始躍躍欲試了，于是我讓他們上來表演，同時(shí)在表演的過程中欣賞《青春舞曲》的舞蹈，這樣自然地引出了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對本課也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.小組競賽形式。我在音樂教學(xué)中，不斷探索學(xué)生易于接受與喜歡的教學(xué)新模式，并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，改變陳舊的教學(xué)方法，并采取“小組競爭、合作學(xué)習(xí)”的模式，傳授新的教學(xué)方法。在《亞洲之聲》欣賞一課時(shí)，我就采用了小組競賽的形式“比一比，誰知道得多”，我在課件中制作了一些亞洲國家（印度、印尼、朝鮮、泰國）的知識競賽題，實(shí)踐證明采用小組競賽的形式學(xué)習(xí)本課，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，新的教學(xué)方法不僅能豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，還能不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相競爭、互相合作，這樣的課堂教學(xué)氣氛就會(huì)活躍起來，使音樂課堂教學(xué)充滿生機(jī)，富有開放性、包容性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果得到顯著提高。

5.傳授音樂作品欣賞方法。在音樂欣賞中如果只培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對音樂作品的內(nèi)涵進(jìn)行深刻的理解，充分體驗(yàn)不同作品表達(dá)的不同情感，達(dá)到多角度音樂欣賞的效果。音樂欣賞可以分為三部分，感知欣賞、情感欣賞、理智的欣賞。對于不同體裁的音樂欣賞的方法、要求也是不一樣的。從歌曲的欣賞角度來說，一般可以借助歌詞理解歌曲內(nèi)容，以便達(dá)到欣賞效果。對于一些其他民族的、外國的歌曲、歌劇等作品的欣賞，除了具有一定的音樂素質(zhì)以外，還要對作品的作曲家的個(gè)人風(fēng)格、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等有一定的了解，才能充分地理解作品內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)與欣賞有關(guān)的音樂知識

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，教師必須教學(xué)一些相關(guān)的音樂知識。尤其是欣賞一些大型的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的音樂作品，比如交響曲、協(xié)奏曲、舞劇、歌劇等，更需要掌握一些音樂知識。音樂知識的范圍很廣，學(xué)生不可能完全掌握，這就要有選擇性地學(xué)習(xí)和掌握音樂的基礎(chǔ)知識。學(xué)生掌握這些理論知識，才能更好地感受和欣賞。

四、改進(jìn)評價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功

在學(xué)生心目中教師是神圣的，崇高的，教師的言行舉止會(huì)直接影響學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，具有鼓勵(lì)性的語言，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生不斷自我進(jìn)取，不斷進(jìn)步。所以教師在上課時(shí)，一定要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表揚(yáng)肯定的地方，在教師的表揚(yáng)中能夠提供給每一個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，并學(xué)會(huì)分享喜悅，傳遞喜悅。比如在欣賞《中國民歌》時(shí)，根據(jù)學(xué)生對它的不同理解、不同欣賞角度，做到因材施教，提供給每一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)。對于個(gè)別比較出色的學(xué)生，也許我會(huì)提出一些比較專業(yè)的問題：“樂曲的主旋律是什么？旋律的速度怎樣？”對一般的學(xué)生，我會(huì)提一些簡單的問題：“注意傾聽樂曲的速度怎樣變化，能否用手勢來告訴老師。”及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，即使學(xué)生回答是錯(cuò)誤的，我也會(huì)鼓勵(lì)他們。經(jīng)常采取這樣的教學(xué)方法，能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在力。

因此，在欣賞課中，一定要讓學(xué)生主動(dòng)去聽，去感知，有一種身臨其境的感覺，達(dá)到自我欣賞的能力，而不是教師一味地灌輸知識。教師與學(xué)生之間的愉快合作，謀求師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好。在音樂欣賞課的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能利用切實(shí)可行的教學(xué)方法，使學(xué)生逐步提高感受與欣賞音樂的能力。

【責(zé)編 金 東】