以“三學(xué)期制”的實施推進(jìn)本科教學(xué)改革

楊宏偉 汪家惠 賈天鈺 張鳳元

關(guān)鍵詞：三學(xué)期制 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)模式

“三學(xué)期制”實施背景

“三學(xué)期制”是國外大學(xué)普遍采用的一種制度。所謂三學(xué)期，即在原有2個學(xué)期的基礎(chǔ)上從每年的上下學(xué)期中分別抽出相對較短的幾周時間構(gòu)成1個短學(xué)期。在新增設(shè)的短學(xué)期內(nèi)，學(xué)生將把學(xué)習(xí)重心放在社會實踐和跨專業(yè)選修上。

近年來，國內(nèi)多所高校和科研院所實行了“三學(xué)期制”。實行“三學(xué)期制”后的高校在新增夏季學(xué)期內(nèi)以研究性實驗、課程實習(xí)、課程設(shè)計、前沿系列講座為主體，以交叉學(xué)科課程和學(xué)科綜合課程、實踐課程、強(qiáng)化課程為重點，目的是擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，縮小基礎(chǔ)理論與前沿領(lǐng)域間的知識差距，增強(qiáng)對前沿領(lǐng)域的判斷力和實際動手能力，使學(xué)生在完成基礎(chǔ)理論課學(xué)習(xí)后能夠更快地融入科研工作。教學(xué)重點主要面向前沿，面向?qū)W科發(fā)展，面向交叉領(lǐng)域，面向科研實踐。

“三學(xué)期制”是高校人才培養(yǎng)模式改革的一項重要舉措。北京化工大學(xué)于2010年開始推行“三學(xué)期制”。其根本出發(fā)點是提高教學(xué)資源的使用效率，給師生提供更多學(xué)習(xí)、研究和交流的條件與機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展，從而進(jìn)一步提高學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，更好地滿足社會對高質(zhì)量人才的需求。

“三學(xué)期制”實施的內(nèi)容

學(xué)校“三學(xué)期制”培養(yǎng)方案的制定依據(jù)不同年級所處的學(xué)業(yè)階段，有針對性地安排不同的教學(xué)內(nèi)容：大一夏季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面的原則。將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、力學(xué)、計算機(jī)、人文等基礎(chǔ)打?qū)嵧貙挕４蠖募緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)。注重進(jìn)行社會實踐、企業(yè)實習(xí)、創(chuàng)新性實驗等安排。大三夏季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容突出創(chuàng)新能力、工程實踐能力和社會實踐能力的提高。著重讓學(xué)生了解學(xué)科前沿知識、工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新方向，同時在各年級中加強(qiáng)與國內(nèi)外高校暑期學(xué)校的結(jié)合，邀請國內(nèi)外的專家來校講學(xué)，以提高學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生專業(yè)視野。

1.夯實基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)

由于新生剛進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變，他們需要逐漸適應(yīng)課上信息量大、課業(yè)壓力大、自我主動學(xué)習(xí)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。因而造成了他們第一年理論學(xué)習(xí)不扎實，更多是在應(yīng)付考試的狀況。針對這種情況，學(xué)校在“三學(xué)期制”為低年級學(xué)生重點開設(shè)“數(shù)學(xué)”“物理”“化學(xué)”“英語”等基礎(chǔ)課程的重修學(xué)習(xí)，以鞏固他們的理論基礎(chǔ)知識，為后面的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)校還根據(jù)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)差異，設(shè)計了各類強(qiáng)化班，如面向英語程度好，并對口語能力提高有迫切要求的學(xué)生，開設(shè)了“英語高級口語”。通過小班教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對英語使用語境及其語用文化含義的深層次理解，并通過大量的訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)其英語表達(dá)的自信心。而“數(shù)學(xué)建模”課程的目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。它面向數(shù)學(xué)基礎(chǔ)深厚并且對數(shù)學(xué)應(yīng)用感興趣的學(xué)生，對學(xué)生分組進(jìn)行模擬建模，最終由實驗、上課、論文、參賽等幾項內(nèi)容綜合進(jìn)行考核。這些基礎(chǔ)課程的強(qiáng)化教學(xué)活動，滿足了部分學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，為學(xué)生以后參加各類創(chuàng)新實踐活動提供了良好的能力基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使其獲得一個合理的能力結(jié)構(gòu)，學(xué)校還充分利用小學(xué)期獨立靈活的教學(xué)空間，聘請校內(nèi)外在人文社科、體育、藝術(shù)、管理、科技等領(lǐng)域有造詣的學(xué)者、專家開設(shè)校級選修課，以培養(yǎng)學(xué)生不同領(lǐng)域的專業(yè)知識，為學(xué)生未來人生做準(zhǔn)備。

2.強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)在人才個性化培養(yǎng)方面起著重要作用。各學(xué)院高度重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，在“三學(xué)期制”中為學(xué)生開設(shè)各種研究性實驗和研究性課程，旨在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生提出問題、探索問題、解決問題的能力。教師指導(dǎo)學(xué)生從生活和社會實踐中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。目的是通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

各學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)、寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，依托國家—北京—學(xué)校三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃以及國家和北京市級各類學(xué)科競賽，利用學(xué)校為學(xué)生提供的專門創(chuàng)新實驗場所，不斷強(qiáng)化學(xué)生的基本理論知識、鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神。例如，在創(chuàng)新項目中，3名～7名學(xué)生為一組，自主選題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，開展研究性實驗、跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流、師生研討等創(chuàng)新活動。各學(xué)院還把學(xué)生的個人愛好與學(xué)院的特色結(jié)合起來，有計劃地為學(xué)生安排各類競賽培訓(xùn)和基本技能、工程能力、專業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新性等能力訓(xùn)練。

3.校企合作，加強(qiáng)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)校利用“三學(xué)期制”積極建立校企協(xié)同育人的新機(jī)制，利用校外實踐教學(xué)資源提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。法學(xué)專業(yè)利用市級校外人才培養(yǎng)基地“朝陽區(qū)人民法院”，學(xué)生不僅在法院旁聽案件的開庭與審判，同時依據(jù)真實法庭的設(shè)置與案件審理的流程，模擬民事庭和刑事庭的法庭審判。設(shè)計專業(yè)2009級開設(shè)的基礎(chǔ)攝影課程，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和特點，徹底放棄課堂教學(xué)模式，將課堂全部移到上海世博園進(jìn)行。而國貿(mào)專業(yè)開設(shè)的企業(yè)資源管理沙盤模擬，通過管理團(tuán)隊開展合作，運用理論知識模擬企業(yè)實際運作。這些校外實踐參與式的教學(xué)活動增加了學(xué)生接觸社會的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會在生產(chǎn)實踐中提高自己的知識水平。

為了讓學(xué)生對企業(yè)有更深入的了解，為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)做好準(zhǔn)備，各學(xué)院在“三學(xué)期制”實踐安排中，組織百名學(xué)生，結(jié)合其各自的專業(yè)組成代表團(tuán)深入企業(yè)開展實踐活動。企業(yè)實踐單位不僅有吉林石化公司 、金發(fā)科技股份有限公司、成都化工股份有限公司 、煙臺萬華聚氨酯股份有限公司等大型化工項目基地，而且也有東軟集團(tuán) 、江蘇正大天晴藥業(yè)股份有限公司 、康龍化成新藥技術(shù)有限公司等信息 、醫(yī)藥行業(yè)的重點企業(yè)。實踐期間，學(xué)生通過座談 、參觀 、動手實踐等方式了解企業(yè)文化 、企業(yè)對員工的能力素質(zhì)要求 、工作環(huán)境等，充分感受企業(yè)氛圍。實踐結(jié)束后，各實踐團(tuán)隊進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，通過座談 、宣講等形式向全校學(xué)生展示實踐成果 。

4.感受多樣化教學(xué)模式，拓展國際視野

為了充分利用“三學(xué)期制”的教學(xué)空間，更好地發(fā)揮其在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的作用，各學(xué)院召集學(xué)科方向帶頭人和活躍在科研第一線的教師，為學(xué)生安排近200學(xué)時的各類學(xué)術(shù)前沿講座。學(xué)院還大力邀請國際、國內(nèi)、企業(yè)知名專家學(xué)者，為學(xué)生開設(shè)研討類、前沿講座等特色教學(xué)課程，以達(dá)到培養(yǎng)本科生創(chuàng)新人才的專業(yè)素養(yǎng)和拓寬國際視野的目的。例如，化工學(xué)院邀請新南威爾士大學(xué)的堤奧博士（Dr.Teoh）為學(xué)生開展了為期4天的小學(xué)期暑期課程（Summer school）特色班國際課程教學(xué)。通過課堂學(xué)習(xí)、分小組實驗設(shè)計、競賽過程等環(huán)節(jié)對化工熱力學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容開展理論學(xué)習(xí)與實驗設(shè)計的研究。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉了英文能力，感受了國外開放式的教學(xué)模式，通過動手實踐深刻體會到了基礎(chǔ)理論指導(dǎo)實際的相關(guān)性。

學(xué)校為進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，了解社會，收獲在國內(nèi)所無法收獲的知識和經(jīng)驗，利用好“三學(xué)期制“，與國外大學(xué)聯(lián)合設(shè)立海外學(xué)習(xí)項目—“北化—海外名校暑期學(xué)校”。 學(xué)校選派60名學(xué)生，赴英國劍橋大學(xué)等5所知名大學(xué)進(jìn)行為期一個月的訪問、學(xué)習(xí)和交流。根據(jù)參加暑期學(xué)校學(xué)生的專業(yè)組成，暑期學(xué)校的課程涉及了相關(guān)的特色學(xué)科理論，劍橋多個課題組的最新研究成果，實驗室參觀和儀器操作，分組實驗和演示，小型的課題報告等。暑期學(xué)校量身定做了多個分組實驗和多樣活躍的授課模式，學(xué)生在以討論促思考、以競爭促合作的學(xué)習(xí)方式中，愉快而又緊張地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“三學(xué)期制”實施的成效

“三學(xué)期制”的實施受到了學(xué)生的歡迎，其所開設(shè)的各類課程、各種教學(xué)活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和從事科學(xué)研究的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力、實踐能力方面起到了非常重要的作用。

1.“三學(xué)期制”所開設(shè)的課程、教學(xué)資源的利用、多樣性的教學(xué)活動，絕不僅僅是在正常學(xué)期增加教學(xué)周所能起到的有限作用。第三學(xué)期的獨立教學(xué)空間，有利于充分利用學(xué)校包括教師、教室、實驗室等在內(nèi)的各種教育教學(xué)資源；有利于使教學(xué)計劃和教學(xué)安排更加科學(xué)、合理，有效緩解教學(xué)資源的緊張程度；有利于均衡學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和教師工作量，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的絕對有效實踐教學(xué)時間；有利于保證對學(xué)生實施個性化、多樣性的人才培養(yǎng)，突出了“以人為本”的教育理念。

2.“三學(xué)期制”的實施拓寬了學(xué)生的視野，增長了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。在實施“三學(xué)期制”的研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍認(rèn)為收獲了很多其他課堂所無法代替的東西，如文獻(xiàn)查閱、分析問題、實踐動手能力得到了很好的鍛煉，演講能力、論文寫作能力、與同學(xué)和老師交流溝通的能力、主動學(xué)習(xí)的意識也得以提升。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一位學(xué)生說：“我很喜歡老師常說的一句話‘Give me a possible way，研究性學(xué)習(xí)是把課堂還給了學(xué)生，我們學(xué)會了怎樣去應(yīng)用學(xué)到的知識。”而開設(shè)的創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容可以引領(lǐng)學(xué)生走出實習(xí)中的“眼高手低”狀況，極大地鍛煉了學(xué)生的動手能力，并將所學(xué)知識靈活運用。同時，校企合作為學(xué)生今后的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展方向的選擇起到了指引作用。

3.“三學(xué)期制”大膽引進(jìn)了國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念、多樣化的教學(xué)方法和手段，推動了本科生創(chuàng)新人才專業(yè)素養(yǎng)的提高和實現(xiàn)了拓寬國際視野的目的。學(xué)校組織的各類學(xué)術(shù)報告可使學(xué)生有機(jī)會在校內(nèi)接觸到很多國內(nèi)外知名的專家學(xué)者以及他們的觀點、理念，極大地豐富了校園的學(xué)術(shù)氛圍。科研一線教師的學(xué)術(shù)講座使學(xué)生有更多的機(jī)會了解到本專業(yè)領(lǐng)域中前沿的學(xué)科研究成果和學(xué)術(shù)研究動態(tài)，開闊了視野，增長了知識，培育了創(chuàng)新意識，為學(xué)生今后的科學(xué)研究和擇業(yè)就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)，指明了方向。學(xué)生通過國外交流合作，有機(jī)會參與國外啟發(fā)式研討教學(xué)過程，切身感受國外本科教學(xué)課程中的常用的授課模式，了解國外先進(jìn)技術(shù)和實驗成果，提升了溝通能力，培養(yǎng)了協(xié)作能力，拓展了國際視野。

“三學(xué)期制”實施中的問題和措施

“三學(xué)期制”實施以來雖然取得了一定成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。第一，由于學(xué)校教學(xué)資源和經(jīng)費投入的原因，一些項目只能選拔少數(shù)學(xué)生直接參與，勢必會影響學(xué)生的積極性。第二，學(xué)生雖然參加實踐活動的積極性很高，但由于時間緊張，知識儲備不足，導(dǎo)致部分學(xué)生完成質(zhì)量難以達(dá)到要求。第三，學(xué)校以工為主，但教學(xué)中所涉及的實驗和產(chǎn)業(yè)化內(nèi)容與企業(yè)的需求還有差距。

面對問題，學(xué)校積極探索，逐步完善“三學(xué)期制”實施中出現(xiàn)的問題，具體措施包括：

一是多方籌措資金，加大經(jīng)費投入，充分挖掘和拓展各類教育教學(xué)資源，開發(fā)出優(yōu)質(zhì)課程和項目，給學(xué)生更多的選擇權(quán)利，使更多學(xué)生受益。

二是各部門深入研究和深刻領(lǐng)會“三學(xué)期制”精髓，核心是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考試方法的改革。教務(wù)處協(xié)同各學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃，大力完善和修訂每個學(xué)期培養(yǎng)內(nèi)容，實現(xiàn)長學(xué)期理論和短學(xué)期實踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)特點，合理安排和設(shè)計各類實驗項目。通過校內(nèi)外培訓(xùn)、教學(xué)沙龍等形式，有計劃地組織教師就教學(xué)方法進(jìn)行研討和學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的特點和課程內(nèi)容，制定適合的傳授式、啟發(fā)式、研究性教學(xué)相結(jié)合的授課方式。鼓勵教師創(chuàng)新考試形式和方法，鼓勵教師采用個性化、多樣化的考試方式，采用有利于評價和培養(yǎng)學(xué)生能力的考試方式。

三是學(xué)校通過教師集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神和人才培養(yǎng)工作的責(zé)任感。學(xué)校是一所行業(yè)特點鮮明、以工為主的多科性大學(xué)， 學(xué)校大力推進(jìn)教師工程實踐培訓(xùn)活動，教師們深入企業(yè)生產(chǎn)一線，感受企業(yè)文化，學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，了解企業(yè)需求和發(fā)展方向，使個人知識體系得到進(jìn)一步豐富和更新，在思想境界、社會能力和專業(yè)技能等方面得到提高，在教學(xué)、科研實踐與創(chuàng)新能力方面得到提高。

“三學(xué)期制”的實施體現(xiàn)了學(xué)校師生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，大膽開拓的改革精神和勇氣。同時也在一定程度上引領(lǐng)了學(xué)校繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革的大潮，有利于師生員工樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：北京化工大學(xué)教務(wù)處）

[責(zé)任編輯：張雯]