新時期初中班主任提高班級管理方法探究

閆秀方

摘要：班級是學校教育教學的基本單位，班級管理的好壞直接取決于班主任的管理理念與方法。班級狀況直接影響到學生對學校生活的感受與評價，影響學生的健康成長和個性發(fā)展水平，影響到學校教育的成效和質量。管理好一個班級，是要講究一定藝術的。因此，班級管理的好壞，班主任的管理藝術就顯得尤為重要。本文筆者主要針對新時期初中班主任提高班級管理方法進行探討。

關鍵詞：班主任；班級管理；藝術；創(chuàng)新管理；自我管理

班級狀況直接影響到學生對學校生活的感受和評價，影響學生的健康成長和個性發(fā)展水平，影響到學校教育的成效和質量。班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基本單位，班級日常管理是班主任工作的一項重要內(nèi)容，班主任工作也是一門藝術。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮教育者的主導作用及學生主體的能動作用，關愛與管理并重，發(fā)揮學生主觀能動性，促進學生個性品質的發(fā)展。

一、尊重學生，關愛學生

冰心說：“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。當一個學生被教師認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。如我班某學生學習成績不好，可是我從來沒歧視他，而是主動幫他查漏補缺，鼓勵他上進，因此他很努力，想提高學習成績。他說：“我只有嚴格要求自己，才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人。”

二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍

一個班級由學生和教師組成，如果說一個學校好比一個社會，那么班級就好比一個大家庭，班主任則是這個家庭的家長。有什么樣的家長就有什么樣的家庭，有什么樣的家庭就有什么樣的社會。班主任就像一個根雕大師，一個個學生就是他的創(chuàng)作藍本，根據(jù)形態(tài)各異的根雕刻出活龍活現(xiàn)的藝術作品。

班主任的愛可以化解師生之間的距離，可以拉近師生之間的情感。教師要用自己的大愛去感染和影響學生。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。魏書生曾說：“總理的威望是隨著人類的進步而增高的，無論老人小孩，科學家，服務員，最高貴和最低賤的，最博學和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意的關心他們。”這說明一個人不管自己的官位多大，只要用大愛去關心老百姓，廣大老百姓就會擁戴他。這里所說的是社會和國家，大到國家小到一個班集體都是如此。總理可以給我們的國家營造一個和諧文明進步的社會氛圍，我們班主任同樣可以把我們的班級管理成一個溫暖的家。除了用真愛去關心學生外，班主任要搞好班級管理工作還要明確目標和嚴格要求學生的健康成長，要讓學生懂得感恩和付出，明白沒有付出哪里有回報。作為班級的一員不能自私自利，要熱心助人營造一種好的學習和成長的環(huán)境。班主任要和每一位學生進行溝通，了解每一位學生的特點，知道他們的優(yōu)點和缺點，這樣更便于我們?nèi)ス芾怼０嘀魅芜€要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但可敬，更可親，從而拉近教師同學生之間的距離。班主任要像對待自己的孩子一樣去對待自己的學生，把我們的整個班級打造成一個大的家庭。

三、班主任要細化管理，嚴格要求每一位學生

班主任要嚴格要求每一位學生，細化班級管理工作，對于每一位學生要賞罰分明，嚴格按照班級管理制度進行細節(jié)化管理。班主任要在學生面前豎起自己的威嚴，嚴格要求學生。對于整個班級的學習、衛(wèi)生、紀律，出勤等情況，要求班長要定時與班主任進行溝通。班主任除了做好學生的工作外還有及時地和學生家長進行溝通和交流。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要以引導和提示的方式進行教育而不是隨意地批評和追究。教師在批評學生的時候一定要講究方式和方法，因為每一位學生都有自己的自尊心。如果話語太重會影響到學生的身心健康，班主任必須抱著一種真誠的態(tài)度去和學生進行溝通和交流。

四、講究批評藝術，讓學生樂于接受班主任的教育

初中班主任要對學生不良習慣進行批評教育，然而不講場合、不留情面地對初中學生公開批評教育往往收效甚微，甚至會引發(fā)師生對立等不良后果。要達到良好的批評效果，需要講究批評的藝術。如我班的張某，做值日經(jīng)常偷懶，拿著掃帚、抹布東逛逛、西走走。經(jīng)過多次當面教育，他依然我行我素。針對這一情況，我有意走到他的面前，接過他的掃帚，笑著說：“你辛苦了，歇一會兒，我來掃吧。”于是，我就拿起掃帚，掃了起來。他站在一邊，沉默不語，自知理虧，就拿起手中的抹布，使勁兒擦了起來。無聲的教育使張某醒悟了過來，以后每次值日他都很賣力。后來在班隊活動課上，我有意表揚了他，并且推舉他當值日組長，希望他能繼續(xù)保持。他從此再也沒有犯那樣的錯誤。初中學生非常愛面子，如果班主任以巧妙的方式指出其不足，應該會有比較好的效果。

總之，班主任工作任重而道遠。對于班級管理工作，初中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，要從學生校園生活的各個方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈，努力使學生的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印地走好初中生活的每一步。

【責編 張景賢】