深度探究新課標下的高中體育教學

毛建輝

摘 要：新課標改革對傳統(tǒng)教學中的內容和結構都進行了相對的改進，轉變了一些過于陳舊的教學觀念和教學方式，在新課改的影響下，高中體育課程教學也有了很大的創(chuàng)新和突破。

關鍵詞：高中體育；新課標；教學

我國傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主體的教學過程，對教學過程進行管理和控制、組織與評判，這樣的教學模式，拉大了師生間的距離，抑制了學生創(chuàng)新精神的發(fā)展，不利于學生進行全面的發(fā)展。新課標則是從改變教師地位入手，將學生變?yōu)榻虒W的主體，在教師的引導下進行學習的過程。高中體育在新課標的形式下也需要對教學過程進行創(chuàng)新和改革。

一、高中體育在新課標下的變化

1.師生關系的變化

在長期將教師作為教學主體的教學模式下，教師在教學過程中具有很高的權威性。新課標的教育模式則是將學生作為教學的主體，在教師的引導下進行學習，在掌握了正確學習方法的情況下，進行自覺學習、自主學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提高教學的效率。高中體育教學改革要求學生根據(jù)自身的喜好和身體素質找到適合自己的鍛煉方法。

2.教學策略的變化

新課標的教學模式變重視對學生傳授知識為注重學生的全面發(fā)展。在教學過程中不僅僅只是關注教學的結果，而是更重視對學生學習方法和效率的培養(yǎng)。在對高中體育進行教學時，教師應該注意學生的具體情況來進行更具針對性的差異性教學，以“以人為本”的教育理念來進行新課標的改變，養(yǎng)成學生終身學習的觀念，在積極的心態(tài)下進行工作。

二、新課標下高中體育教學的措施

1.創(chuàng)新教學方法

對于較為枯燥的高中體育教學來說，不能夠激發(fā)起學生對體育課程的興趣和積極性，所以，創(chuàng)新高中體育教學方法是滿足新課標要求的首要方法。

2.改進課堂管理的方式

在新課標中要求在教育過程中需要重視學生人格的教育，對學生進行差異性了解，在和諧的教學環(huán)境中，來對學生進行不同學習需要的滿足，來對學生熱情進行激發(fā)，來掌握科學的學習方法后，養(yǎng)成良好的學習習慣。在快樂學習中，激發(fā)學生的興趣，實行差異化和人性化的教學模式，來更好地對課堂教學進行管理。

在新課標背景下，需要高中體育教學在新的教學目標和要求下，來進行教學創(chuàng)新，在對學生進行體能鍛煉的同時，提高學生的各項素質，以先進的教學理念培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代學生。

參考文獻：

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