關于幼兒園雙語教學的利與弊

楊燕芳

摘 要： 隨著國際交往的日益頻繁，外語的地位與重要性日益凸顯。因此，越來越多的幼兒園以“雙語教育”作為辦學特色。但是，目前我國幼兒園所開展的雙語教育尚處于探索、實踐階段，還存在諸多問題，有待進一步探討研究。

關鍵詞： 幼兒園 雙語教學 利與弊

引言

教育界、學術界眾多專家學者對學前雙語十分重視，有研究認為學習英語要從娃娃抓起，這是非常必要、可行的。但是，目前我國大部分的雙語幼兒園的教學不夠規范，不僅沒有正規的雙語環境，而且沒有強大的師資隊伍，且教學還處于“中國式的教學”狀態，并不是真正意義上的雙語教學。本文擬就學前雙語教學的利弊作一分析。

一、幼兒學習英語的必要性與可行性

1.必要性

當今社會逐步趨向國際化，英語作為世界通用語，已被國家教育部列為初、高等教育的必修課，為培養具有國際競爭力的人才，英語教育從幼兒抓起已是大勢所趨。因此，對幼兒進行英語教學不僅僅是社會的需求，更是時代的需求。

2.可行性

語言是一種非常復雜的現象，但兒童習得母語的速度和成功的程度卻令人吃驚，他們無需有意識的教授或學習，就能在短短的幾年內完全掌握母語。根據語言學家喬姆斯基的心理學研究成果，“兒童天生有一種語言習得裝置，學習語言的能力在生命的第一天就能表現出來，兩歲的兒童就能通過語言和周圍的人交際”。可見，對幼兒進行英語教學是可行的。

二、幼兒學習雙語的利與弊

1.有利之處

最新研究表明，1.5歲至3歲是幼兒學習語言的關鍵期，在這段時期，幼兒是學習語言的“天才”。這時期他們的舌根軟，模仿力強，頭腦就像電腦一樣，給他什么就吸收什么，而且不怕羞，沒有功課上的壓力，所以可以從小就培養幼兒的英語語音語感，為以后的英語學習打下堅實的基礎。

2.不利之處

雖然從年齡和外語學習的關系爭論中可得知幼兒期位于英語學習的生理積極期內，但如果幼兒學雙語時的引導不妥，則容易導致語言系統混淆和思維混亂，嚴重的話甚至可能會導致失語癥。若是讓兒童學會了錯誤的發音等，則會對幼兒以后的學習產生巨大的負面影響。所以孩子應該先學會中文，再學習其他語言。

三、幼兒雙語教學中存在的問題

就目前的幼兒英語教育研究現狀來看，學前教育工作者也陸續關注幼兒雙語教學，但對該領域教育實踐的研究工作，總體還不夠深入和普及。雖然，幼兒英語教育實踐已經非常普及，但不管從教師自身還是幼兒園的條件來看，都還存在問題和不足。

1.幼兒英語教育沒有統一的教育目標

目前，幼教界對于幼兒英語教育的目標并沒有統一的說法，導致各個幼兒園對于教育目標的制定與要求有很大區別。如：有的重英語聽說、口語能力的培養；有的重英語字母及單詞的認讀等。

2.幼兒英語教育沒有統一的教材

目前市場上的幼兒英語教材可謂五花八門、應有盡有。可是教材的版本和種類繁雜，水平參差不齊。既有高等院校編寫的，又有中小學英語教育理論和實踐專家編寫的。

3.幼兒英語教育沒有統一的評價標準

對于幼兒英語教育活動的科學性、合理性該怎樣進行評價，怎樣的活動最有效，相關的部門并沒有給出一套正規統一的評價標準，也沒有建立任何的幼兒英語教育的評價機制，這使得幼兒園的英語教育活動不能得到正確的反饋和好的指導。

4.幼兒英語教育沒有強大的師資隊伍

大部分幼兒園里的英語教師是由普通的學前教師來充當，他們的英語水平和能力多是在幼師學校或者經過培訓獲得的。因為接受正規英語教育的時間并不長，他們的英語水平有限，所以，幼兒的英語學習得不到充分的引導。

5.幼兒園的英語教育實踐活動開展欠科學性

在英語教學中，教師總是以自己為中心（主要表現在：教師教，幼兒學；幼兒模仿，教師糾正等），活動中頻繁出現鸚鵡學舌式的模仿和對幼兒進行機械式的強化訓練。幼兒學習的主動性、創造性沒有得到調動。

6.幼兒英語教育沒有融入生活

大部分的幼兒園，對幼兒進行英語教育僅僅停留在課堂上，課上完了，英語教育也就隨之結束。幼兒的英語教育根本沒有貫穿于日常生活中。活動中師幼用英語進行交流，但活動結束，不論是上廁所、喝水還是區角活動，該老師、幼兒就都講起了中文而不是英語。

7.教學形式呆板、單一

有的老師上英語課，就拿幾個游戲串聯整個教學活動，沒有創新，不能吸引幼兒的注意力。注意力沒被吸引過來，他們哪里有興趣學習？所謂的教學活動，也就成了老師的獨角戲。

四、幼兒園雙語教學的建議

1.創造良好的雙語習得的環境

（1）教師的語言示范作用：講話的語調使幼兒感到親切，語速的快慢和聲音大小，以幼兒能聽清為準，語音要力求標準。

（2）教師的指導監控作用：要針對個別指導，采用鼓勵的方式，引導幼兒多開口。

2.營造“會說話”的物質環境：幼兒園環境的創造：墻飾、區角、懸掛物等。

3.要抓住每一個說話的機會，就是將英語融入日常生活當中。

4.教師可以收集一些游戲資料，讓課堂活躍起來。

5.幼兒園應該注視對英語師資的培養，擴大師資力量。

五、結語

總之，任何事物的發展都會有利和弊，對幼兒進行英語教育也一樣。而在幼兒時期的雙語學習是勢在必行的，我相信只要樹立正確的雙語教學觀，并注意采用科學合理的教學方法，這樣，幼兒園的雙語教育一定會取得良好的成果。