當前大學生文化消費現狀、問題及改進策略

陳永民　苗培周　王濤

摘 要： 調查發現，當前大學生文化消費總體水平適中，多數大學生消費方式是現實合理的，但也存在一些不良的現象。總的來看，非理性、盲目的消費，消費維權意識和能力及文化審美能力不足，成為當前大學生文化消費中存在的突出問題。因此，必須重視大學生文化消費問題，構建學校、家庭和社會教育共同體，營造良好的文化氛圍和社會文化環境，引導大學生養成良好的文化消費方式與習慣，不斷提高消費品位和質量。

關鍵詞： 大學生 文化消費 石家莊市

一、當前石家莊市大學生文化消費的總體狀況及分析

文化消費是人們對精神文化類產品及其精神文化勞務的占有、欣賞、享受和使用的總稱[1]。為了了解當前石家莊市大學生消費文化的真實情況，筆者于2012年1月和2012年6月分別在河北師范大學、河北科技大學、石家莊鐵道大學、河北經貿大學、石家莊經濟學院、石家莊學院、石家莊信息工程職業學院等七所高校對大學生消費文化的基本狀況進行了問卷調查，并輔以訪談調查。

本研究共發放問卷1400份，回收問卷1317份，回收率為94.1%；經檢驗，剔除無效問卷23份，問卷回收有效率為98.25%。在1294份有效問卷中，男生533人，占總人數的41.2%，女生761人，占總人數的58.8%。生源地為城市的學生326人，占25.2%，縣鎮的學生514人，占39.7%，農村的學生454人，占35.1%。問卷采用無記名填寫的方式，隨機發放，并當場回收。問卷數據的錄入、處理和分析使用了spss15.0軟件。

（一）總體消費水平。

調查顯示，大部分的大學生月均消費水平在300-800元。其中，月均消費水平在300-500元的大學生占52.02%，500-800元的占23.71%，800-1000元的占5.78%，高于1000元的占1.73%，月均消費低于300元的占16.76%。大學生消費總體水平適中，但個體間消費水平差異日益顯著。

（二）消費結構狀況。

調查表明，當前大學生用于學習與生活等基礎性消費最大；大學生購買衣著等生活用品的消費在各項支出中所占比例最高；購買書籍等學習用品的消費也較大，在各項支出中位列第二；人情消費、通訊消費、戀愛消費等關系消費也在大學生總體消費支出占有較大比重。

為應對日益激烈的就業競爭，大學生用于各種考試的消費在不斷增加。調查發現，大學生用于考證、考研及各種就業考試如報考國家公務員等方面的消費支出，占22.75%，在各項支出中位居第四。

（三）消費觀念分析。

調查發現，多數大學生對人生價值實現的期待更多地體現在今后的事業發展上。在未來的生活取向選擇方面，僅有2.89%的大學生定位在物質消費之上，57.8%的大學生認為更應注重精神需要，39.31%的大學生認為應該兼顧物質和精神兩方面的需要。對于大學生而言，他們既要有崇高的理想，同時有現實的愿望。

勤儉節約雖然得到了大多數大學生的認同，但也出現了一定程度的分化。有19.65%的大學生認為應該提倡勤儉節約的精神，反對超前消費；17.34%的大學生認為勤儉節約已經過時了，現在應該超前消費；63.1%的大學生認為在家庭承受允許的范圍內可以超前消費。僅有9.83%的大學生有明確的消費計劃，11.56%的大學生有大概的計劃，而78.61%的大學生沒有計劃。

（四）消費方式分析。

在購買各種文化消費項目或服務時，多數大學生都存在品牌意識，比較注重消費項目的質量。

在實際的文化消費行為中，絕大多數（87.86%）的大學生會按照自己的消費偏好購買商品，9.83%的大學生表示會受同學或者朋友的影響，1.73%的大學生仿效社會多數人的做法，僅有0.58%的大學生表示受廣告宣傳的影響而產生購買行為。

二、當前大學生文化消費中突出問題的探討

（一）依附性消費與超前盲目消費的矛盾。

在調查中，我們發現不少大學生高消費、超前消費、盲目消費的現象比比皆是。有17.34%的大學生完全認同超前消費，僅有15.03%的大學生沒有過超支現象，常超支的占5.2%，有時超支和偶爾超支的大學生比例高達79.77%。當問及學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。同時，不少大學生已成了超前消費的追隨者，并實踐著“借貸”、“信用”、“透支”等一些全新的消費理念。

（二）消費維權能力不足。

調查發現，消費中遇到不合格的商品時，有36.42%的大學生會找到商家要求退換或賠償，但在協商無果時只有4.62%的大學生表示會投訴；自認倒霉的大學生高達63.58%。如何維護大學生消費權益的問題應該受到重視。對于大學生來說，應認真學習相關的消費知識，保護其自身的合法權益。

調查顯示，對于自己的文化消費，僅有1.73%的大學生表示很滿意，比較滿意的占26.59%，不滿意或不太滿意的大學生比例為21.39%，過半（50.29%）大學生對此持模糊態度。不難看出，多數大學生對自己的文化消費不是很滿意。

（三）文化消費審美能力不足。

消費既是人的需要的滿足過程，也是享受美、充實精神生活的過程。在對大學生消費審美原則進行調查時，發現大學生最為贊成的審美原則是“有益于身心健康的”（60.69%）；其次是“符合人性的”（15.61%）；再次是“被社會普遍接受的”（12.14%）；最后是“與自然相和諧的”（11.56%）。然而，由于多種因素的影響，不少大學生實際的審美能力還不足，存在很多消費審美誤區，出現消費審美認知與實際消費行為不一致的現象。如大學校園中流行的“哈韓熱”、“追星熱”等現象；追求低級的官能刺激，以擁有各類名牌作為炫耀的資本，滿足其虛榮心。

三、加強和改進高校思想政治教育，引導大學生健康成長

（一）高校加強校園文化建設，營造良好的文化消費氛圍。

高校要堅持以馬克思主義為指導，提高思想認識，從師資隊伍和硬件設施等方面加大對文化建設的投入，牢牢抓住先進文化發展方向，將社會主義核心價值體系融入校園文化建設的全過程，營造良好的文化消費環境，激發大學生高層次的、優質的文化消費需要。尤其要建設好大學生第二課堂，發揮學校社團的重要作用，開展豐富多彩的文化活動，引導學生把閑暇時間用于接受繼續教育、發展智力、從事有益的社交活動和文體活動，把文化消費的重心放在個人全面健康發展上。

（二）改革大學生思想政治教育內容，加強消費教育。

必須進一步改革高校教育教學內容，將消費教育納入到大學生思想政治教育體系中，并使消費教育制度化、系統化、常規化。當然，消費教育不應是單純的說教，要通過靈活多樣的形式加以引導，如開設一系列關于消費問題的講座，組織學生到消費場所參加“實戰式”體驗練習等，增強學生的文化消費能力，使他們懂得什么樣的消費是合理的、高尚的、值得追求的，如何進行科學合理的消費，等等，從而抵制炫耀消費的誘惑，改革奢侈浪費的消費方式，走出消費的誤區，不斷優化大學生文化消費價值觀。

（三）構建大學生文化消費教育共同體。

首先，學校要采取多種方式，加強與家庭之間的聯系，讓家長及時、準確、全面地了解子女在學校學習和生活的情況，使家長胸中有數，爭取他們的理解和支持，使家庭教育更具針對性。其次，家庭要堅持“適度供給”原則。在滿足子女正常的基本生活和學習費用的同時教育子女不要盲目攀比，奢侈浪費，不能一味滿足子女擺闊浪費、揮霍無度的要求。再次，從社會角度看，最主要的是加強社會文化產業的建設。一方面社會要用優秀的文化作品和健康的文化服務滿足青年人文化消費需求。另一方面媒體要廣泛宣傳這些優良的文化產品和服務，加強消費教育，堅持主旋律教育和消費價值取向、審美價值取向教育，批判那些低級、庸俗的文化產品和服務。最后，大學生要自覺加強自我修養，提升消費品位。

總之，大學生消費不僅是一種個人行為，更是一種精神文化現象[2]。大學生文化消費是高校思想政治教育工作的重要內容，有著十分深刻而豐富的社會學意蘊，對大學生文化素養和綜合素質的提升具有重要意義。把對大學生文化消費的教育引導與高校的思想政治教育工作結合起來，有助于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校應自覺主動地承擔起應有的責任，弘揚核心價值主旋律，把握先進文化主基調，通過開展豐富多彩的文化實踐活動，不斷提高大學生文化消費品位和質量。

參考文獻：

[1]金廣.大學生社會主義核心價值體系內化途徑探討——基于文化消費視角[J].西南交通大學學報（社會科學版），2013（3）：114.

[2]吳琪.大學生消費狀況的調查研究[J].山西財經大學學報（高等教育版），2009（1）：16.

基金項目：本文是2011年度石家莊市哲學社會科學規劃一般項目“石家莊市大學生文化消費現狀調查研究”（課題編號：WJ1106）的研究成果。