地方高職院校培養小語種人才的研究

錢麗莉

摘 要：隨著中國經濟的發展和對外開放，外資企業越來越多的進入中國市場，其中也包括許多非英語國家的企業，因此，社會對小語種外語人才有很大的需求，文章闡述了高職院校小語種人才培養的必要性，分析了當前存在的一些問題并對小語種人才的培養提出了幾項建議。

關鍵詞：高職院校 小語種人才 人才培養

隨著中國經濟不斷發展，國際地位日益提高，中國越來越顯示出一個負責任大國的風范，中國與世界各國在經濟、文化、政治等方面建立了廣泛的聯系。與此相適應，對小語種人才的需求也隨之逐年上升。這為小語種教育提供了難得的發展機遇，對小語種人才的需求量逐年加大。義烏工商職業技術學院面向國際小商品市場辦學，具有較強的針對性和現實意義。

一、培養小語種人才的必要性

1.國際貿易綜合改革試點提升了義烏在國際貿易中的戰略地位，加大了小語種人才的需求量。自獲批國際貿易綜合改革試點以來，義烏的外向度不斷提高，義烏市場上活躍著越來越多外國人的身影，來自100多個國家和地區的一萬余名外商常駐義烏采購小商品，3000多家境外企業在義烏設立代表處，商品出口到218個國家和地區，市場外向度達60%以上。隨著義烏與各個國家之間的政治、經濟、文化交流領域的不斷擴大，市場對各種小語種人才的需求量也不斷地增加。

義烏的許多中小企業也以“改革試點”為契機，積極開拓國外市場。企業到非洲、拉美、中東歐、中亞、中東等新地區開拓市場，要想獲得利潤，除了商品質優價廉以外，還得有掌握外貿知識、外語及了解當地的政策和風土人情的人才。外貿行業的快速發展，催生市場對小語種人才的大量需求。

2.掌握小語種，拓寬高職院校畢業生就業渠道。近年來，眾多高校畢業生面臨著就業難的困境，另一方面，許多單位和企業卻苦尋掌握小語種的人才而不得。多數學校重視英語而忽視小語種，這是造成市場窘境的根本原因。在義烏社會經濟快速發展的狀況下，許多本科院校的畢業生也慕名而來，高職院校畢業生在學歷和理論知識方面競爭力較弱。同時，就業市場對畢業生提出的要求越來越高，對外語人才的需要也逐漸由一門外語向“雙語”乃至“多語”型方向發展，這種潮流已經成為不可逆轉的趨勢。外貿人才如果在掌握了扎實的外貿知識的同時能掌握一門小語種，那無疑是給自己加了一個大大的砝碼。義烏獲批國際貿易綜合改革試點之后，外貿行業發展勢頭更為強勁，對于掌握多門外語的外貿人才需求將不斷擴大。培養小語種人才能使畢業生和招聘單位獲得“雙贏”。

3.發揮地方高校優勢，依托市場大環境培養小語種人才。“作為一所地方性高等院校，學校的社會服務定位無疑是立足本地的經濟發展狀況，培養應用型、復合型的外語人才，以主動適應本地區、本省乃至周邊各省的經濟發展的需求。”小語種人才有一定的特殊性和稀缺性，因而其人才的培養一直由小范圍的少數幾個學校進行。浙江省內由地方高職院校開設小語種專業的僅金華職業技術學院一家，并且是以義烏市場為樣本，針對義烏市小語種翻譯人才需求量大的情況而開設的。義烏工商職業技術學院作為義烏本地唯一一所高職院校，擁有更好的就業市場和實習實訓環境。

二、小語種人才培養存在的問題

1.高職院校學生在校學習學制短，學時少，高職院校學制為三年，除去教育部規定的公修課、實習實訓課，實際課堂教學時間大概只占到總學時的1/3左右，學生課堂學到的知識十分有限。課程設置、教材建設和教學方法滯后。在教學方面，小語種教學基本上都是填鴨式的教學法，由于擴大規模，近幾年學生人數比較龐大，導致課堂教學只能用以教師教為主的方法，并且都是基本照搬本科學科型的方法，成為典型的“本科壓縮型”教學，沒有體現高職教育的特點。

2.實習實訓機會少。據調查，在義烏的企業中，只有17.5%的企業表示愿意接受實習生，50%的企業表示正在考慮中，另外32.5%的企業表示有困難。一個原因是企業規模所限，另一個原因是擔心實習生泄漏商業機密。實習機會少，學生很難將所學知識運用到實際當中去，學習語言最終是為了使用它更好的和外國友人交流，沒有實訓環境很難將語言學好。

3.高職小語種課程基本上按本科模式設置，大多數語種沒有高職專用教材，各院校基本都是用本科教材，難度較大，理論性強，實用性較差，不貼合學生實際，學生學起來感覺吃力，提不起興趣。

4.教師隊伍年輕，配置不合理。高職小語種專業大多是隨著近些年經濟形勢需要應運而生的，許多教師是剛畢業或畢業時間不長的，教師知識面窄，教師的職稱、學歷比例都

還很不協調，“雙師型”教師嚴重缺乏，教師隊伍建設尚欠完善。

三、培養小語種人才的途徑

1.在學校的小語種課程設置中，要將語言課程與專業課程相結合。長期以來重文史、輕科技的外語教育的影響，外語人才難以滿足當前經濟科技等各項事業的迅猛發展。將語言與科學技術和專業融合學習，致力于培養出給有專業技能又有語言溝通才能的高級人才，“雙料”人才。

2.實習實訓多樣化。實習實訓是校企合作、工學結合的最佳途徑，是將理論知識付諸實踐，并在實踐中鞏固、檢驗、修正及內化為自身知識技能的重要環節。在高職小語種人才培養中，實習實訓的環節非常重要，學校應根據自身條件，盡量合理安排學生進行實習實訓。高職小語種人才培養模式的實習實訓，應該使語言和其他職業技能相結合。實習實訓形式應多樣化，要盡量運用各種資源，拓寬實習實訓途徑，以增強實習實訓效果。

3.加強教材建設。教材建設應建立在學校教學改革與建設的基礎上，教材編寫工作要與學校人才培養模式和教學內容體系改革相結合，同時，教材建設要推進高職高專教育人才培養模式改革，促進各類高職高專院校協調發展。教材建設既是人才培養模式改革成果的體現，又是教改深化的依托。教材建設包括小語種專業和相關專業建設，主要體現工學結合的教改思想，積極探索將傳統改良式、案例式、項目驅動式等方式融入教材中。

4.現在高校中小語種專業的老師不多，因此要加強師資隊伍建設。大力建設一支數量充足，結構合理，業務能力高的教師隊伍。同時，還要加強與周邊國家友好學校及省內外有關單位的合作，充分發揮兼職教師的作用。另外，應該重視良好小語種語言環境的建設，增加小語種出版物、教科書的出版且降低教材價格。

總之，隨著中國日益國際化，跨國公司大舉進入中國，中國文化、經濟“走出去”步伐加快，翻譯的需求在不斷增加。在全球關系日益緊密的今天，我國需要大量的小語種人才，所以對小語種人才的培養與教育需要進一步改革，以培養更多的人才，讓中國和外國實現更好的溝通無障礙，更好的促進我國的政治經濟發展，和貿易往來，為祖國的建設做貢獻。

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