論新課程理念下高中化學的探究性教學

另尋

摘 要： 我國高中新課標倡導在高中化學課堂教學中引入探究性教學。作者在闡釋探究性教學重要意義的基礎上，結合自身教學實踐給出了幾點實施探究性教學的策略。

關鍵詞： 新課程理念 高中化學教學 探究性教學

當前，新課程理念下的探究性教學模式主要倡導學生采取自主、合作、探究的學習方式，以增強其邏輯思維能力，提高其探究技能，加深其對科學探究本質的理解，培養其科學素養。探究性教學模式以其注重學生實踐能力和科學思維方法的培養、突出學生學習主動性的優勢越來越引起廣大化學教育工作者的關注和重視，且科學的探究性教學已成為基礎化學教育發展的重要方向。

一、高中化學實施探究性教學的重要意義

1.有利于培養學生的科學素質。

探究性教學模式要求學生以嚴謹的科學態度和科學精神探究客觀事物的真相和本質，而不是信奉教材和權威，需要學生大膽地進行探索、思考和論證，這樣一來，不僅有利于培養學生嚴謹的科學態度和科學精神，而且有利于提高學生的創新能力。在探究性教學模式中，學生積極地參與到探究性實驗的整個過程中，包括實驗方案的設計、修改，以及具體實驗實施，在這個過程中，不僅鍛煉了學生的動手能力，而且讓學生體驗到了科學研究的艱辛。當然，學生也在親身實踐中品味了科研的價值與成功的喜悅，從而激發了學生對化學學科的濃厚學習興趣。

2.有利于培養學生的合作精神。

在探究性教學模式中，學生之間、師生之間必須通過交流互動、團結合作才能完成探究性學習任務，并且各自完成的學習成果也需要公開與他人分享，因此，探究性教學是提高學生合作能力的最好平臺。學生以分組模式完成化學探究性實驗之后，要用口頭或書面等形式向全班表達探究過程和結果。并且在這個過程中，學生會進行相互交流，共同探討。學生在充分表達自己的觀點的同時聽取別人的意見，并接受他人的成功之處，從中汲取營養。在整個探究性學習過程中，學生不僅學會了如何與他人進行合作與交流，而且學會了相互尊重和包容，營造了一個民主、平等、自由合作、群體參與的學習氛圍。

3.有利于提高學生的學習品質，強化學習效果。

探究性教學有著明確的學習目標，從而激發學生濃厚的學習興趣，充分體現學生在學習中的主體地位。這樣一來，學生就能以主人公的身份始終堅持以積極的態度去學習，并體驗學習的樂趣，增強學習效果。在探究性實驗活動中，學生學到了科學研究的基本思路與方法，理解了科學基本和本質，提高了自身觀察、分析、解決問題的能力，并逐步掌握了對客觀界進行獨立探究的必要技能。

二、高中化學實施探究性教學的策略

1.創設問題情境，激發學生探究的興趣。

（1）通過化學實驗創設探究情境?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，而化學實驗也是學生進行探究性活動的最主要途徑。在化學探究性學習過程中，教師可以引導學生通過調整實驗順序、增補或改進實驗，將一些驗證性實驗轉變為探究性實驗等方法創設探究情境，激發學生探究興趣。例如，在探究濃硫酸的性質時，增設了鋁片與濃硫酸反應的實驗，將二者現象的差異作為探討硫酸強氧化性的切入點。因此在平時教學中教師如果能通過一些新穎有趣的實驗創設問題情境，學生的學習學習的積極性就會大大提高。

（2）通過生活中與化學相關的實例創設探究情境?；瘜W與人類的生活是緊密相關的，因此，在平時探究性教學中可以選擇日常生活中的化學實例作為切入點，這樣既可以激發學生的探究興趣，又可以增強學生的實踐能力。如在學習氯氣的性質時，教師可以在課前向學生提問“潔廁靈”與“漂白粉”是否可以混合使用，然后進行授課。在課的最后，教師要求學生對剛才的問題進行回饋，學生通過一堂課的講解，很容易會發現兩者混合使用會產生氯氣，而氯氣是有毒的，因此不能混合使用。學生在接下來學習氯氣其他性質時，積極性也會大大提高。

2.挖掘教材，選擇探究內容。

探究性教學的實施，首先要選擇適合實施探究性教學的內容?；瘜W教材的內容和形式體現了課程標準所要達到的目標，是化學教學的直接依據。但是，教材并不是對具體教學的限定，教師既不能簡單地把教材當教條，又不能完全拋棄教材。這就需要教師認真地對教材展開研究，并深入分析教材，準確把握教材編排者的意圖，在此基礎上結合自己的教學風格和學生實際情況進行探究性教學。

探究性教學內容應建立在學生現有能力的基礎上，不能為了創設探究性情境而生搬硬套，盲目追求探究性教學的形式。教師在教學過程中還要善于捕捉情境的創設點，多為探究性教學創設情境，以實現學生綜合能力的提高。

3.運用化學實驗對學生實施探究性教學。

在高中化學教學過程中，化學實驗依然是教學的先導，在傳統的化學教學中，實驗主要是以演示實驗的方式進行的，但是這種方式存在一個很明顯的缺點，那就是實驗是老師做，學生只是一個旁觀者，學生對于實驗的全過程只會有個模糊的印象，且只是停留于表面的記憶。試驗之后老師又將實驗的結論以知識的形式灌輸給學生，而學生根本不知道也不理解其中的奧妙何在，這反而加重了學生記憶負擔，而學生在平時的學習與生活中也不能靈活運用這些化學知識。因此，在化學教學過程中，老師應該對教科書中的實驗進行大膽的改革創新，將演示性或驗證性實驗變為探究性試驗，從而吸引學生的注意力，讓學生積極地參與到實驗中，感受化學實驗的樂趣，進而全面掌握化學知識。

三、結語

探究性教學模式可以幫助學生改變傳統的單純灌輸式的學習方式，形成一種主動探究并注重解決問題的學習方式。因此在高中化學教學過程中，我們應該大力推行與實踐探究性教學模式，從而真正達到新課程要求，全面提高學生綜合素質。

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