寧夏回族自治區中學籃球教練員的現狀及對策研究

彭飛翔

摘 要： 文章對寧夏回族自治區目前從事中學籃球訓練的教練員的年齡、學歷、崗位培訓等情況進行了調查研究，發現教練員的整體水平有待提高，并針對寧夏回族自治區中學籃球教練員隊伍中存在的問題提出若干建議，旨在提高寧夏回族自治區中學籃球教練員的水平。

關鍵詞： 寧夏回族自治區 中學籃球教練員 現狀研究對策研究

1.引言

眾多學者已經從不同的角度對寧夏回族自治區中學籃球教練員現狀進行了大量的理論研究，“只有建立小學—中學（包括體校、傳統籃球項目學校）—大學（包括體院、籃球系）—籃球職業俱樂部）—國家隊的籃球人才培養體系，才能使我國籃球運動持續健康發展”已成為籃球理論界的共識。中學籃球教練員的數量和質量是影響中學籃球人才培養的重要因素。在籃球教學和訓練的過程中，教練員起主導作用，籃球隊的日常訓練質量、管理都與教練員有密不可分的關系。教練員對籃球運動的理解程度、籃球理論的掌握程度、籃球球技的戰術掌握和運用的熟練程度都直接影響籃球隊員的成長、籃球隊的發展。因此，筆者在全面了解和研究寧夏回族自治區中學籃球教練員隊伍狀況的基礎上，針對其存在的問題提出相應的對策，以期推動中學籃球運動的發展，培養出更多優秀的籃球人才。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

選取寧夏回族自治區2013年青少年籃球錦標賽男子前八名和女子前六名的籃球隊共14名教練員為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

以“教練員現狀調查分析”為關鍵詞在中國期刊網查詢，將收集的文獻資料進行梳理。

1.2.2問卷調查法

自制調查問卷，進行調查研究。問卷采用現場發放，現場填寫、現場回收的方式。共發放問卷14份，回收問卷14份，回收率100%，其中有效問卷14份，有效回收率為100%。

1.2.3數理統計法

用計算機對問卷調查結果進行統計分析。

1.2.4專家訪談法

筆者走訪所有調查的籃球教練員，針寧夏回族自治區中學籃球教練員的現狀進行相關問題的探討。

2.研究結果與分析

2.1籃球教練員的年齡結構

筆者調查發現，此次參加寧夏回族自治區青少年錦標賽的大多數教練員，年齡在30～45歲之間，見表1。

分析表明：調查的14名教練員絕大部分都年富力強、有較為豐富的生活閱歷，積累了一定的比賽與訓練經驗的。寧夏回族自治區中學籃球隊訓練多數是在室外進行，并且訓練時間多為早、晚，教練員不僅要起早貪黑，還要忍受各種惡劣氣候給訓練帶來的諸多不便，所以充沛的體力是訓練工作的一切保障。

2.2籃球教練員的學歷結構

學歷主要反映教練員接受正規教育的程度，科學化的訓練是提高隊員籃球水平的基礎，而教練員的能力是決定科學化訓練能否實現的關鍵。加強教練員的教育與培訓是我國籃球運動管理部門十分關心的問題之一，我國教育部門要求，中學階段的教師必須具備本科或本科以上的學歷。從表2可以看出，此次調查的14名教練員，尚無研究生學歷，全部都是大學本科生。

2.3籃球教練員崗位培訓情況

對教練員進行培訓是提高教練員水平的重要途徑，也是全面提高我國籃球后備人才水平的保證。定期組織系統的有針對性的培訓，對于完善教練員的知識結構，了解新的籃球訓練理論，擴大視野有很大幫助。教練員培訓正式起步于上世紀九十年代，從一開始就受到高度重視，并有明確制度要求。人事部和原國家體委于1994年聯合頒布了《體育教練員職務等級標準》（人職發〔1994〕17號），規定教練員在申報職務時，必須取得相應教練員崗位培訓合格證書。從2001年1月1日起，只有經過教練員崗位培訓并獲得相應級別崗位培訓合格證的教練員，才可以申報晉升高一級教練員職務。目前，教練員培訓體系是以學歷教育為基礎，以崗位培訓為重點，包括各類短期培訓及信息服務等。但寧夏回族自治區的教練員培訓班比較少，基本上兩三年才舉辦一次關于體育的崗位培訓，見表3。

在調查中，筆者發現有許多籃球教練員從未參加過任何培訓，筆者又對從未參加過培訓的教練員進行了原因調查，結果表明（見表4），許多教練員認為培訓班沒有任何作用，費時、費錢。這反映出有關部門組織的業務培訓內容質量不高，針對性不強。更多的教練員想參加，但是沒有地方可參加。這表明寧夏回族自治區有關部門一定程度地忽視了中學籃球教練員的培訓需求，業務培訓狀況也有待改善。

2.4籃球教練員提出的問題

在此次問卷調查中，所有教練員都提出寧夏回族自治區的中學生籃球比賽次數太少，不利于激發學生的長年訓練熱情，每年只有一次正規的比賽，并且比賽場數不足10場，很難保障學校對于籃球項目的支持力度，教練員之間的業務交流次數太少，也間接地阻礙了教練員的訓練激情。

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1寧夏回族自治區中學教練員整體年齡結構分布較為合理，中青年的籃球教練員是主力軍，但是需要在長期的工作實踐中豐富自身的訓練經驗，提高訓練能力。

3.1.2寧夏回族自治區中學籃球教練員的學歷達到了國家教育行政部門對于中學教師學歷的要求，但由于地域、訓練環境等問題，高學歷、高素質、高水平的教練員人才還是嚴重缺乏的。

3.1.3寧夏回族自治區的體育主管領導對教練員崗位培訓的意義認識不足，部分學校對于崗位培訓的支持力度不夠，制約了教練員發展。崗位培訓不同于學歷教育，要求授課內容具有針對性、實用性，并且要不斷增加與籃球有關的新知識。

3.2建議

3.2.1各個學校成立籃球訓練教練組，由兩三名教練員組成，有利于提高訓練質量，也有利于豐富教練員的實踐經驗，加強教練員隊伍的培養，組建梯隊式人才隊伍。

3.2.2積極創造優厚的條件吸引眾多籃球人才投身寧夏回族自治區中學籃球教育事業中，可與區內專業體育高校達成聯合辦學模式，對區內優秀的教練員進行研究生培養，組織教練員觀摩高水平訓練，逐漸完善教練員的學歷結構。

3.2.3各有關部門及各級領導要高度重視教練員崗位培訓工作，從制度上確保教練員崗位培訓工作的順利完成。讓教練員真正獲得所需的知識，運用在日常訓練中，為寧夏回族自治區培養出更多的籃球后備人才。

3.2.4增加中學生比賽次數，擴大比賽規模，區內中學生聯賽各市縣爭做每周一賽，讓學校、教練員、隊員之間常交流。

參考文獻：

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