如何上好物理習題課

楊娜

摘 要：從選題應注重由易到難，逐層遞進；幫助學生搜集整理典型習題和總結解題方法；注重對學生訓練與引領的針對性三方面，就如何上好物理習題課進行了簡要的論述，以供借鑒參考。

關鍵詞：高中；物理；習題課

在高中理科各科目中，物理是相對較難學習的一科，很多學生總會存在著“上課聽得懂，課后自己做習題卻不會”的問題。解題不僅是掌握知識程度的體現，更是高考選拔人才的唯一方式。因此，作為教師的我們，有必要研究下列問題。接下來，我將談談個人的一些簡單的看法。

一、選題應注重由易到難，逐層遞進

高樓大廈需要有良好的地基，知識的掌握也需要有良好的基礎，可現實中有些教師上習題課的時候講究的是高、難、深，強調速成效果，不注重給學生打下扎實的基礎知識，如，對高一的新生就將高考中的難題搬上了黑板。接受能力強的學生，或許能跟上教師的步伐；基礎本來一般的學生，可能就聽得云里霧里，猶如坐飛機般的感覺，教學效果并不好。因此，在講解例題或習題時應該從知識的基本應用開始，只有基礎打牢了，學生才能順著你搭的臺階一步步上升，從而理解、掌握難題。

二、幫助學生搜集整理典型習題和總結解題方法

典型的習題是能夠通過講解取得舉一反三效果的例題，代表的是一類題或者一種方法。對于典型題，在選題上就應該注重其代表性，在講解中，更要注重講透、講全、講深，讓學生對這種方法和這一類題有充分的了解，并予以掌握。講這類題不能僅局限于題目本身，還要注重平行的橫向延伸似的講解，注重講授一題多解，用多種不同的方法處理同一問題。同時還要注重遞進型縱向延伸講解，從改變題目的條件、結論等出發，逐步地縱深遞進，使題目顯得更為全面和深入。講解只有在此基礎上，才能真正實現融會貫通的效果，才能確實做到典型題設計所需要的效果。要實現這種效果，教師一定要有扎實的學識基礎和全局的教學思維。

三、注重對學生訓練與引領的針對性

習題課的精髓在于指導學生舉一反三，傳授給學生科學的思維方法，如，高中物理動力學中對物體的受力分析及運動的分析是不可缺少的授課內容。在對學生進行習題訓練時，教師就要注重引領學生從多角度進行分析，培養他們自我分析和自我總結的能力。在課后布置作業，選題亦是很關鍵的。選題要注重與授課內容相一致，同時還要注重培養學生的探索精神和分析能力。在鞏固所學知識的同時，更要注重深度的研討。

（作者單位 江西省南昌市南昌十中）