如何提高初中生的音樂(lè)鑒賞能力

舒正疆

摘 要：音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，在授課的時(shí)候，教師應(yīng)想方設(shè)法設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、講、做等有趣的活動(dòng)中愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀音樂(lè)作品的素質(zhì)。因此，就從如何提高初中生的音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，以提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞；初中生；審美能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)教學(xué)的總目標(biāo)是教師應(yīng)想方設(shè)法設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，利用電教等先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀音樂(lè)作品的素質(zhì)。然而，目前農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)硬件不足，配備落后，音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校得不到重視，課時(shí)不足，更主要的是，一些教師的教學(xué)思想僅停留在“唱”上面，忽略了鑒賞能力的提高，所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新觀念，讓學(xué)生在聲情并茂的展示中鑒別欣賞音樂(lè)的美。

一、搭建鑒賞平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

有人曾指出：音樂(lè)是人的教育不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，教育就不完整，離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是個(gè)全面發(fā)展的人。所以，這就要求教師要搭建鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生將欣賞到的音樂(lè)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

例如，在欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造鑒賞平臺(tái)，展示學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性，在授課的時(shí)候，我讓學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的中心思想，并從不同的方面來(lái)表述自己的看法。如，有學(xué)生說(shuō)：“從歌詞中我們可以感受到少數(shù)民族同胞們的熱情和淳樸。”還有學(xué)生說(shuō)：“這誠(chéng)懇、親切的歌詞中也可以感受到彝族人們的熱情，他們能歌善舞。”還有學(xué)生說(shuō)：“歡快流暢的旋律和滑音、頓音及快弓技法，也可以看到濃郁的民族風(fēng)格和明朗的情感神韻，生動(dòng)地展現(xiàn)了撒尼人民在喜慶的節(jié)日里，歡迎遠(yuǎn)方客人并共度美好時(shí)光的愉悅心情。”等等。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去欣賞音樂(lè)感受音樂(lè)的魅力，可逐步提高學(xué)生的鑒賞能力，促使學(xué)生得到健康的發(fā)展。

二、積累優(yōu)秀作品，提高鑒賞能力

鑒賞能力的提高不是一朝一夕就可以完成的，也不是教師鑒賞技巧的傳授就可以突飛猛進(jìn)的。這就要求學(xué)生在平時(shí)教授的時(shí)候，進(jìn)行積累，并在鑒賞的過(guò)程中提高自己的審美能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)熱情，使學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力。所以，在鑒賞的過(guò)程中，作為教師的我們，除了要讓學(xué)生鑒賞教材中的音樂(lè)內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞一些流行的、民族的音樂(lè)，讓學(xué)生接觸不同的音樂(lè)種類(lèi)，逐漸提高學(xué)生的鑒賞力。

例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞周董的《聽(tīng)媽媽的話》《蝸牛》《上海1943》等，這些歌曲被納入語(yǔ)文教材，肯定有他存在的價(jià)值，要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞歌曲的魅力，逐漸提高學(xué)生的鑒賞水平。

三、借多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)鑒賞興趣

音樂(lè)鑒賞課是學(xué)科牽涉面很廣、知識(shí)性很強(qiáng)的一門(mén)課程，在這門(mén)課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)非常必要，適時(shí)利用直觀、生動(dòng)的多媒體上音樂(lè)鑒賞課，可以讓我們的學(xué)生更好地接受教材上的知識(shí)，也更好地把音樂(lè)鑒賞課作為一個(gè)很好的平臺(tái)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，在教授《化蝶》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了“梁祝”的有關(guān)片段，以幫助學(xué)生理解化蝶中所表述的時(shí)而歡樂(lè)、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬的情感，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，并在直觀的展示中激發(fā)了學(xué)生音樂(lè)鑒賞的興趣。

馬克思說(shuō)：“對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)感的耳朵來(lái)說(shuō)，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義。”不難看出，鑒賞能力對(duì)提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生的情操起著非常重要的作用。所以，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)的美，進(jìn)而讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

田中瑞.淺談多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2010（13）.

（作者單位 貴州省關(guān)嶺自治縣花江鎮(zhèn)第二中學(xué)）