淺談我國高校日語教學中的問題與改進措施

王艷麗

摘 要：中國加入世貿之后，國際一體化進程在闊步向前邁進。正是在這樣的環境背景下，我國和日本的商貿交流日趨繁密，所以，大學日語的教學改革也在不斷的進行中，需要分析當前的實際發展情況，結合我國現階段日語學習的實際情況，以此為依托不斷地快速發展高校的日語教學。

關鍵詞：大學日語；教學改革；分析

一、大學日語教學中存在的主要問題

1.日語學科體系不完善

新中國建立以來，有兩個外語語種是屬于通用系列語言，分別是俄語和英語，其他的語言，包括日語均屬于非通用型語言，也就是大眾昵稱的“小語種”。改革開放以來，為了滿足日趨緊密的國際交流，所以語言人才的需求激增，這也是社會主義現代化發展和建設的必然需求體現。又由于中國和日本之間非常繁密的商貿文化交流，所以需要大量的日語專業人才。正是在這種契機的引領下，以及加入世貿組織后的全球經濟環境的改變，需要我國相關高校重視日語教學的發展以及相關的實際應用。現在高校日語教學的主要障礙體現在以下幾個方面：首先是大量擴招，人才整體素養下降。其次是日語教學體系以及相關科研經費嚴重不足。最后表現在日語教育的理念、日語教育的方式陳舊，不能夠很好地適應當前日語發展的實際需求。所以，需要完善現有的日語學科體系建設。

2.教師隊伍素質亟待提高

正是由于長期以來高校外語教育學科的不完善以及教學方式的陳舊，使得現階段教師隊伍的師資力量以及教育素質亟須提高。很多教師在學生時代所接受的教育就是他們現在所采用的教學模式，所以會產生一種固步自封的教學效果。很多日語教師注重日語理論的研究，或者意味著沒有實際操作能力，在商務日語等教學領域中經驗不足，甚至還會出現錯誤翻譯的情況。那么在這種觀念的引導下教學生，肯定會產生教學的障礙和阻力，這是需要值得注意的事情。

3.教材內容需及時更新

外語教學的效果和外語教學的內容有著不可分割的影響，也就是日語教學質量和教材內容的選擇有著密切的聯系。現階段我國大學日語教學中課本內涵表現差強人意，內容單一陳舊，專業性不強，也不能更好地融合時代的語言氣息。正是因為這樣，它對學生的吸引力在逐漸下降，無法更好地調動學生學習的興趣以及學習的積極性，也不能更好地滿足學生的個性化需求。所以很有必要改善現有的日語教材內容，這也是外語教育的關鍵所在。

二、提升大學日語教學的措施

1.完善日語學科體系建設

在日語教學中，有一個非常重要的教學方面值得關注，這就是日語學科體系的完善，包括以下幾個方面：首先是培養學生日語學習的綜合能力以及實踐操作能力。其次是更好地滿足不同層次學生的個體性需求，真正做到因材施教。在教學中把握學生的共性特點，并考量學生的個性。再次是需要在教學過程中勇于探索，敢于創新，將理論知識和實際教學效果相融合，并在此過程中將教學理念以及教學的意義有效地傳達給學生。在日常的教學中也需要注重傳授日本的文化內涵以及現在日本社會所具有的相關

特征。

2.提升教師隊伍的整體素質

外語教學過程中，教師的作用和效果是不可替代的。優秀的日語教師能夠顯著提升高校日語教學效率，在教學的整個環節中發揮著不可替代的重要作用。所以，外語教育的改革和完善，也需要注重日語教師教學素養的提升，也在客觀上對日語教師提出了新的教學要求，主要表現在以下幾個方面：首先是在日常生活中養成用日語表達的生活習慣，不僅僅只是在課堂上廣泛使用日語。其次是需要不斷地豐富自身的日語知識，也要領悟其中的日語文化氣息。最后就是要不斷地給自己充電，日語教師也是很有必要成為一個虛心求教的“學生”。

3.科學合理地選用教材

日語教學中有一個非常重要的環節體現在日語教材的選擇和教授過程，這也是日語專業學生學習日語知識的主要媒介。這需要教師對教材進行深入的研究和分析，包括以下幾個方面：首先是要體現在知識的全面性。其次是要體現在知識的實用性。再次是體現在學習的互動性。最后是體現在學習的有效性。同時需要關注的是在進行日語教學時，也需要關注日本文化以及日本社會內容，這樣才能夠達到綜合性教學的效果，這也是非常值得推薦的方式。

綜上所述，現時代的發展非常需要外語人才，這不但體現在經濟發展和社會活動的層面之中，而且對個人的發展以及影響也是非常深遠的。正是在這樣的大背景下，日語專業人才的需求量激增。但目前我國高校日語教學也存在著很多問題，譬如，日語教學體系不健全，教師隊伍整體素養差強人意，以及教學內容的陳舊等。所以，針對現有日語教學中存在的問題，以及社會和學生的現實需求，我們教師要改變現有日語教學的方式、方法、手段和內容，從而積極促進我國高校日語學科的發展。

參考文獻：

解晶.高校日語教學方法改革的思考與實踐[J].湖北廣播電視大學學報，2011.

（作者單位 唐山師范學院玉田分校）