淺析小學數學教學方法

鄭阿琴

摘 要：對于小學生思維能力的培養，能夠起到最大作用的就是小學數學。就國內目前正不斷推進的教學改革，簡要地分析了小學數學的教學方法。

關鍵詞：小學數學；教學方法；思維能力

小學生的潛力無限，他們的未來就是國家的未來，隨著人們對這一點認識的不斷深入，整個社會對小學生的成長與發展也是越來越關注。而決定著小學生未來發展的就是教育，將啟蒙教育做好是每一位小學教師的任務。為此，筆者對提高小學數學教學效率的方法進行了思考，以期通過我們的努力，讓學生擁有一個美好的未來。

一、創設學習情境

數學看起來雖然是抽象的，但其實它與現實生活的聯系是非常密切的，我們能夠輕易地在生活中發現數學。所以，在教學數學中，要在教材的基礎上，注重數學與生活的聯系，創設出與生活相關的、生動而有趣的教學情境。與生活相關的教學情境，對激發學生對學習數學的興趣是非常有利的，此外，這種情境教學還能對學生的思維進行引導，讓他們感受到學習和生活的聯系，從而讓他們能積極地參與到數學教學活動中來。比如，在進行除法的學習時，有個題目是這樣的：“一個工廠有20箱貨物，現在用5輛貨車來運送，問每輛貨車平均要運多少箱貨物？”這道題在我們看來是簡單至極的，但是對于剛接觸這類問題的小學生來說，很容易就會讓他們的思維出現混亂。所以在講解這道題時，我們可以將題目改為：“爸爸讓你寫20頁的小字，規定你要在5天內完成，問你平均每天要寫多少頁？”題目的內涵沒變，但是卻更加貼近生活，很多學生甚至經歷過這樣的事，他們的思維會因此變得活躍，會試著用學過的加減法來解決這個除法問題。

二、運用游戲教學

在小學這個階段，學生正處于愛玩的年紀，尤其是當他們與同齡人在一起時，他們會從中獲得最大的快樂。我們在進行小學數學教學的過程中，不妨借由學生的愛玩天性，來激發他們對學習數學的興趣，并以此來提高數學教學的效率。而在教學中引入游戲就是一個很好的方法，我們可以在數學課堂上多留出一些時間與空間讓學生進行與數學有關的游戲，讓他們在體會游戲所帶來的快樂的同時，加深對數學知識的理解與記憶。比如，在講解三角形的內角和時，可以通過游戲讓學生理解這個規律?？梢詫W生分組，讓學生利用彩紙、板尺等工具裁剪出三角形，然后每個小組針對裁剪出的三角形的內角和進行測量，最終發現每一個三角形的內角和都相同并且唯一的規律，在課程的最后可以給最先發現規律和最先剪裁出三角形的小組一些獎勵。雖然這個游戲很簡單，但是它卻能夠將學生的積極性都調動起來，并且在游戲的過程中還能讓學生感受到合作與競爭，這種游戲對學生的學習和未來的發展來說，都是非常有益的。同時，教師也可以適當地參與到這種游戲中，這有利于加強教師對學生的了解。

三、采取科技教學

如今已經有越來越多的信息技術被運用到教學活動中了，它們能夠發揮的作用同樣是不可忽略的，而在教學中使用最多的就是多媒體技術。多媒體教學一般都是通過動畫、圖形、聲音和音像等效果來進行授課的新教學方式，這種教學方式能夠充分地調動課堂學習氣氛，有效地將小學生的注意力吸引到學習中來，同時還能將他們的學習興趣充分地激發出來。所以，我們也應當在小學數學教學中，適當地采取多媒體教學方法，通過調動學生的好奇心來提高教學質量。特別是一些學生喜歡的動畫與聲音效果，能夠帶給他們的感官刺激是強烈的，我們則可以將教材內容轉化成這些動畫與聲音效果，如用小學生喜歡的動畫人物的聲音來代替教師的聲音來進行講解，相信這種教學方法的作用一定會出乎意料的好。

四、進行互動交流

小學階段正是學生開始接觸世界、了解世界的關鍵時期，所以我們的教學工作并不能僅僅停留在傳授知識上。身為教師，我們應該在向學生傳授知識的同時，幫助他們正確地認識世界，引導他們建立起正確的觀念，因此，我們在進行小學數學教學工作時，我們還要重視學生在情感與心理上的各種變化。無論教學的效率與質量有多高，如果我們忽視學生的自身感受，那么就絕對不會獲得好的效果。當我們發現學生的行為與情感開始出現變化時，可以利用課余時間，以一種聊天的方式與他們進行溝通，幫助學生克服心理的障礙，使學生感受到他人的關懷。小學生的情緒起伏波動向來是非常容易受影響的，而起影響的因素也是多種多樣的，其中有來自家庭的，有來自同學的，甚至有可能是來自于某部動畫片的，所以我們教師要及時地發現問題，并通過適當的方式幫助學生解決問題，這是為人師表的任務與職責。

能夠提高小學數學教學效率的因素并不是單方面的，身為小學教師，我們要從更多的方面去發現、去思考如何通過對這些因素的利用或消除來提高教學效率，與學生共同努力、共同發展、共同成長。

參考文獻：

[1]鄭偉華.淺談小學數學教學方法[J].新課程：小學，2013（01）.

[2]諸建鋒.淺析小學數學教學方法的選擇[J].新疆教育，2013（05）.

（作者單位 福建省南安市石井鎮菊江小學）