六年級語文教學復習方法探析

歐陽六仔　周小平

[摘 要]教師要搞好六年級語文教學復習，要以義務教育《語文課程標準》和教材為依據，瞄準“雙基”總目標，扎實、有序地開展復習活動。面向全體學生，端正復習態度，激發復習興趣，培養語文素養，改進復習方法，提高復習效率。

[關鍵詞]課堂紀律；拓展視野；兩步制；互動

回首幾十年教六年級的歷程，學生每一批都有每一批的不同，但是，細想來，讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。一個優秀的語文教師必須在課堂中引導學生，讓學生在課堂中充滿激情但也要做到四個確保：確保有關課文內容的題目不失分，確保學生會做平時重點練習過的題型，確保學生掌握基本的分析、概括、理解能力，確保做題時不再審題錯誤。

為了實現“四個確保”，教師在教學過程中要做到“五個抓好”。

一、要抓好朝讀

在課文中學過的和教師拓展的知識必須通過朝讀來記住，并且溫故知新。要在班上培養2個語文優秀生作為朝讀的領讀和指揮，一個早上安排一人。在朝讀前一天教師告訴該領讀學生要領讀的范圍，由他（她）利用課余時間先認真仔細地做好復習，準備好領讀的內容（包括課本、資料等），在領讀時，教師旁聽，然后把領讀學生沒有領讀到而又必須讀的內容指出來，指導學生讀。這樣做激發了學生的興趣，也減輕了教師的負擔（其實學生準備得比教師還仔細）。朝讀必須實實在在進行，不能容忍一個學生不認真讀，讀的目的是要把知識記住，從而知新。

二、抓好課堂紀律

嚴明的課堂紀律和良好的課堂秩序是取得優秀成績的有力保證。教師上課不要只是一味趕進度，講課文而忽視抓紀律，或者看到學生難管就聽之任之，一個班只要有一個學生搗亂，一粒老鼠屎弄壞一鍋粥，上課要獲得好效益幾乎不可能。要管好紀律，教師首要的是樹立威信，其次課要上得生動，學生聽得懂，聽得有味，再次對故意搗亂者要殺一儆百，不可姑息，更不可退縮。

三、要抓好備課

學生要考出好成績，教師課要上好，課文的知識點、延伸點、訓練點在備課時必須鉆研好，在課堂上要發揮這些“點”的作用，進行必要的訓練，既傳授知識，又訓練技能，實實在在抓“雙基”。比如，抓住課文中的重要詞、句、段設計題目進行詞語、句子、分層、概括、拓展等方面的練習，鞏固知識，提高能力，拓展視野。

四、要培養學生的學習習慣

諸如書寫、預習、復習、課外閱讀、仔細觀察等習慣要始終如一地進行培養，這些都是提高學生能力和成績重要因素。

五、要抓好考試技能教育

重點是注重基礎知識的復習，讓每個學生扎實掌握。

1.漢語拼音和字詞

漢語拼音的復習形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，但在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認讀音節的區分。

2.詞語的理解放到課文復習中去

要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議、討論，直至弄懂，不能留尾巴。特別要培養學生聯系上下文理解詞義的能力，教師要進行方法的指導，如首先在文中找到帶有這個詞的句子，再結合上下文的相關內容進行詞義的理解。這樣一步一個腳印效果極好。在此同時，不失時機地擴大學生的閱讀量，從文章中找出關鍵詞語，讓學生分析理解，既增長了能力，又開闊了學生的眼界。另外，小學不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學生理解，并在理解的基礎上運用。

3.背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文

背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如有些人做事喜歡拖拉，就可以用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”鼓勵他們等。

4.特別重視作文教育

很多學生都是因為審題錯誤而失分。為什么有那么多學生審題出錯？粗心第一，理解不準第二。怎么辦？這要在平時的練習中嚴格要求，并有目的地設計該項練習，減少粗心，提高理解能力。另外，充分發揮集體的智慧也很重要，三個臭皮匠頂個諸葛亮，在談論中問題更清楚，眼睛更明亮。

提高語文復習效果有很多方法，這就要求教師在實踐中去摸索、完善，才能把工作做活、做實。

責任編輯 周正旺