新課程標準下高中體育的有效教學策略

李海民

摘要：高中體育教學雖然是基礎教學，與高考的關系不大，但它對培養的身體素質、體育能力以及幫助學生養成終身鍛煉的意識有積極作用。可在教學實踐中，還有很多傳統落后的教學理念沒有改變，這樣一來我們很難在改革中取得實質性的進步。通過分析，針對中學體育有效教學展開討論，并提出具體的實現策略。

關鍵詞：教育改革；體育；有效教學

一、激發和保持學生的運動興趣

興趣是最好的老師，也是引導學生積極學習的主要動力。在傳統教學中，我們往往會忽視學生的興趣教學，只關注自己是否能完成教學任務，按照課程標準的內容講課，但這樣會讓教學變得死板、枯燥。體育內容主要以競技為主，需要學生全身運動，提高身體素質，如果教學缺乏人性化，那學生就會害怕上體育課，導致學生出現厭學情緒。體育教學中的問題主要是學生的興趣問題，我們必須改變傳統的教學模式，把學生對體育學習的需求作為教學的主要目標，建立和諧的師生關系。作為老師，要認真對待每一個學生，關注學生的需求，教學要符合學生的心理特征和愛好。我們在教學中可以多增加一些趣味性的教學內容，讓學生樂于學習體育，積極地參與到體育教學中來。

二、合理選擇教學內容

高中體育教學中，合理選擇教學內容十分重要，因為高中生正處于青年時期，他們有自己的想法，會表達自己的喜好，所以，除了課程標準指出的教學內容外，我們還要多選擇一些學生感興趣的內容。體育教學離不開游戲引導，在教學中融入游戲，能更好地起到輔助作用，學生在玩游戲的同時也學到課本的知識。教學內容的選擇要符合學生的心理、生理特征。學生處于不同的水平階段，對體育教學的要求也不同，學生的身體差異、個人素質、能力都不同，我們必須綜合分析，了解每一個學生的情況，做到因材施教，有針對性地教學。只有這樣，才能讓每個學生都學到知識，讓他們共同發展。體育新一輪基礎教育課程改革要想獲得全面展開并取得成功，就需要在課堂教學優化和教學方法的創新等方面入手。

開展高中體育教學，廣大教師應根據時代發展，完善教學理念和優化教學方法，重點是激發學生的運動興趣，同時發現學生的優點，認真對待每一個學生，幫助學生發展特長，只有這樣才可以在一定程度上提高高中體育課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]鄧幼玲.高中體育與健康師生合作有效教學策略探析[J].佳木斯教育學院學報，2011（3）.

[2]吳江思.如何提高中學體育課堂的有效教學[J].學生之友：初中版，2010（9）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區新源縣第八中學）