落實閱讀評價 提高閱讀教學

徐嘉蔚

【摘 要】閱讀教學的成敗，影響著小學語文教學效率的高低，因此我們必須按照新課標要求，建立閱讀教學評價體系，有效地提高學生的閱讀品質。

【關鍵詞】有效提高；導向性；建立

閱讀是人類認識世界的主要手段之一，更是人類從外部世界獲取信息的主要方式，它既是一個相對獨立的部分，又必然同其他幾個領域相關聯，甚至起著核心作用；《語文課程標準》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑”，這句話深刻闡明了閱讀在學生全面發展和終身發展中的重要地位。因此閱讀教學的成敗，往往影響著小學語文教學效率的高低。

目前的閱讀教學，不少學校雖然課內的閱讀分量增加了，課外閱讀也加強了，但閱讀教學的評價還沒有擺上應有的位置，更談不上完整的科學評價體系了。因此，我們必須嚴格按照新課標的要求，充分發揮評價的導向性，調控性和激勵性功能，盡快建立嚴謹、公正、科學的閱讀教學評價體系，以更有效地提高學生的閱讀期待和閱讀品質。

《語文課程標準解讀》中關于閱讀評價的部分主要從三個方面談了對閱讀教學的評價，一是評價學生的朗讀能力。一般要求是：吐字清晰，發音正確，注意語調和速度。又分為三個層次的要求：正確朗讀，讀得流利，有感情朗讀。這三個方面是由低到高的要求，但是我們并不能把它分割開來，應該從學生開始學習朗讀的時候就較為全面的要求。二是對學生閱讀能力的評價。這主要考察以下幾個方面主要內容：是否擁有豐富、廣泛的詞匯量；是否領會逐步擴大的意義單位；能否尋求待定問題的答案；能否篩選關鍵詞和理解主要意思；能否理清事情的發展順序；能否回憶重要的細節；能否把握文章結構；能否用自己的話對讀物進行準確，完整的概括；能否對閱讀內容進行評價；能否記住已讀的主要文字材料。三是對閱讀欣賞能力的評價，這是理解基礎上進行的，不像評價閱讀理解能力那樣有正確量化的依據。欣賞是對作品的整體說的，包括內容和形式，它是讀者的一種藝術再創造。再創造的主要方式是想象和聯想，所以考查學生欣賞作品的能力，重在評價他們的想象能力和聯想能力，即評價他們通過想象是否正確把握了作者的藝術構思，豐富地再現了作者創造的形象。

正如《語文課程標準解讀》中所提到的：“評價的目的不僅是為了考察學生實現了課程目標的程度，更是為了改進師生地教與學，改善課程設計，從而有效地促進學生的發展”。因此以上幾個方面的評價建議實際是為改善課堂閱讀教學提供了新思路和新方向。

一、把握閱讀評價的全面性

學生從一入學時或教師教這個班起，就應針對不同年級及學段要求，了解其閱讀的喜好，數量等情況，并由相應年級閱讀評價小組現場測試其閱讀及能力，然后一生一檔，作好原始的閱讀情況記錄。為日后的閱讀評價提供依據，對學生作出比較全面的閱讀評價，體現以學生為本的新理念。

二、把握閱讀評價的導向性

新課標在階段目標中明確要求學生在小學階段應當掌握朗讀、默讀、背誦、瀏覽、探究性閱讀等方法，任課教師應根據不同學段、年級的要求，予以逐項評價，讓學生多閱讀具有較強知識性、文學性的健康書籍，努力使更多的學生閱讀興趣廣泛。

三、把握閱讀評價的靈活性

這其中，要重點抓好“三評”，即師評、自評和互評，處理好“三個結合”。

師評——以“聲”作則，充分發揮教師的主導作用。在閱讀評價中，教師要通過自己的正音朗讀，情感朗讀為學生作示范，而且更要有敏銳的眼睛，靈敏的耳朵，善于捕捉學生日常閱讀中的閃光點與不足之處，及時作出評價，并對學生作好每學期，每學段閱讀能力的終結評價。

自評——把標準交給學生，讓學生自我評價。學生是閱讀的主人，在閱讀評價中，教師必須根據不同的學段，不同的閱讀內容，讓學生掌握不同的閱讀要求，從而使學生循序漸進，樂讀、會讀，并能從閱讀的姿勢、讀音的準確、閱讀的方法等不同側面作出比較準確的判斷，學生掌握了標準，不僅能進一步增強閱讀的自信，也能不斷提高閱讀數量和質量。

互評——自主互動，讓學生互相評價。閱讀還應當突出學生的自主性，重視學生主動參與精神，在日常的閱讀教學中教師可采用同桌結對，同小組活動等各種形式，組織學生進行閱讀互評，以互評促互動，以互動促“雙贏”，這樣不僅可以豐富學生的閱讀生活，閱讀情趣，還可以提高學生的閱讀水平，鍛煉學生的閱讀評價能力。

任何一種閱讀活動都從朗讀開始，作為教師，應該在課堂上落實朗讀訓練，讓各種形式的朗讀出現在課堂上。運用朗讀幫助同學領略篇章的精妙之處，對提高學生的理解和寫作能力具有潛移默化的作用，在課堂上，要從朗讀技巧和方法上進行指導。在寓言《南轅北轍》的教學中，我進行了嘗試，通過小組合作表演，讓學生明白課文講述了一件什么事，再讓學生評一評哪組演得好，為什么？由此使學生抓住了人物特點和說話的語氣。

通過演讀和對學生多角度評價，把多種評價方式相結合，調動了學生的閱讀積極性，使朗讀指導也水到渠成。

總之，通過評價能激發學生讀書的欲望，真正讓語文閱讀教學達到“鮮明的思想、生動的語言、創造思維”的完美結合。所以，讓我們充分落實閱讀評價，切實提高學生的閱讀水平和能力。