淺談新課改下高考命題趨勢

盛增風

摘 要：2013年是甘肅省實施新課改的第一屆高考，新課改下的高考更受到教師、學生、家長和社會各界的關注。要認真研究新課程下思想政治課程高考的特點、規律和應對策略，培養學生的應考能力，讓學生取得好成績。根據新課改課程標準和教學目標與要求，針對2013年甘肅省第一次高考診斷試題透析高考命題趨勢。

關鍵詞：甘肅；診斷；命題趨勢

貼近生活，貼近學生，貼近實際，關注社會。通過漫畫題和圖表題的形式考查大家關注的收入、分配、就業、教育、醫療等社會問題。體現新課程“生活教育”的理念，緊扣時代發展的脈搏，直面社會生活，關注教材重點與社會熱點的交叉點，將學科理論賦于生活主題之中，從生活現象中去理解和靈活運用學科知識。例如，38題第一問，2012年1～7月我國部分公共財政支出情況表，分析這一經濟現象帶來的積極影響。

活化基礎，巧妙綜合，把握主干知識。新課改下的高考試題注重對基礎知識和主干知識的靈活考查。試題借助于一定的背景材料創設情境，把對抽象理論知識的考查融入具體情境中，將學科基礎知識靈活呈現與巧妙綜合，而且情境中的設置涉及古今中外，有一定的拓展性。例如，39題從文化生活的角度分析孔子學院在歐洲各國開設的原因。

生活性和應用性，科學精神和人文精神并重，近幾年高考試題對人文素養提出了較高的要求，面對當代社會中存在的人們思想境界較低、缺乏人文精神，如“中國式過馬路”、老人倒地無人扶、拜金主義現象嚴重等問題，引導學生要超越具體的學科知識，思考知識背后的價值追求，不斷豐富人文素養，提升思想境界，崇尚理性，樹立科學精神。

不同模塊間相互滲透。新課改后對思想政治試題的考查不再是每一模塊內部知識點跨章節的考查，而是不同模塊間相互滲透的趨勢比較明顯，明顯文科綜合特定，尤其是用哲學理論知識和思維來分析文化現象這一趨勢更加明顯。例如，甘肅省2013年一診39題運用辯證否定觀的知識，分析我們如何對待傳統文化。不再像以往只從某一模塊知識去考查。

計算題成為高考的“寵兒”，經濟生活的計算題是數學在經濟學中的具體應用，符合新課改注重綜合能力考查的要求。

設問注重探究性和開放性，考查創新能力。開放性試題不但內容有豐富性，解法具有探索性，思維具有發散性，答案具有多元性，效能具有創造性，而且考查的目標直接指向情感、態度和價值觀方面。會從不同方面讓學生提出建議、策略，學生在回答這些試題時，以所學知識為依托，發揮豐富的想象，展示自己獨特的個性與視角，創造性地解決問題。

（作者單位 甘肅省蘭州市第71中學）