初中體育課堂培養學生意志品質的策略

李漢江

新課程改革理念下，大力實施素質教育其主旨是提高學生的綜合素質，培養學生堅強的意志和崇高的品質。而初中體育課程不僅通過適當的體育運動項目增強學生的體質，更重要的是通過鍛煉的過程培養學生健康的心理和堅強的意志。作為初中體育教師，如何通過恰當的體育鍛煉提高學生的意志品質，是每位教師都要認真研究的課題。

一、關于意志的定義

初中生的意志是指學生學習生活的過程中，自身會自覺地確定目的，有意識并帶有強制性地根據目的動機調節支配自己的行動，努力做到克服困難，實現預定目標的心理過程。由此可以看出：優良的意志品質并不是生來就有的，而是在平時的實踐活動中，克服許多困難逐漸養成的。

二、初中生意志現狀

通過大量的調研發現：在校生大多數是獨生子女，學生的意志品質不夠堅強。比如：在體育課中很多學生怕苦、怕累的現象較為突出。調查發現校田徑運動會上中長跑項目報名人數很少，甚至女生基本沒有報名。學生對于體育鍛煉產生厭惡、反感的消極情緒。

三、培養學生意志品質的策略

1.激發學生增強意志的愿望

很多學生都非常清楚堅強的意志是成功的關鍵，但實際學習與活動中很難做到持之以恒。這需要教師平時結合身邊的實例，或者講一些學生崇拜的體育明星等，學生明白這些優秀運動員取得成功的背后除了艱苦的努力，更需要堅強的意志，這些都觸動他們奮發勇為。可用他們的堅強意志鼓舞學生，使學生明白到意志對一個人成功的重要性。同時，教師要善于抓住初中生好勝心強的性格特點，激發學生增強意志的愿望。比如，體育課上分組競賽，對于那些主動積極努力完成較難體育項目的學生給予精神獎勵，增強學生克服困難的勇氣和決心。再如，一次中長跑測試中，首先可以將學生按照優劣分組，用一部分耐力持久的學生帶一部分耐力稍差的學生，這樣不僅可以給他們觸動，同時也要求他們向成功的同學學習，培養他們堅強的意志。當所有學生都完成測試后，給予不同形式的獎勵。

2.創設活動情境，鍛煉學生的意志

首先，加強學生的教育。人的任何意志行動總是由一定的動機所引起的，當學生有了目的動機，他們便有滿足內在動機的欲望，這是一種推動人的行為的內在原因。因此，激發學生的正確動機，對培養學生的意志起到重要作用。筆者多次了解學生的活動需要，體育課上滿足學生的內在欲望，并適當結合其他類型的體育項目。當學生出色完成任務后，會大加贊賞，充分利用評價功能培養學生的鍛煉動機。對那些不怕困難的學生，拍拍他們的肩膀給他們自信并以示表揚。有時盡管這只是一個微小的動作，卻會收到意想不到的效果。

其次，充分利用榜樣示范作用，促進自我意志的培養。根據近期的體壇明星介紹等多種形式進行宣傳，特別留意收集他們最崇拜的體育明星，學習他們的意志品質。如劉翔、姚明等體育明星小時候刻苦鍛煉的事跡，這樣看得見的生活事例激勵他們刻苦鍛煉。很多學生受到激勵后，會以他們為榜樣，使自己努力做到自我暗示、自我要求，培養自我堅強的意志。

第三，創新課堂教學方式，創造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在快樂中培養意志。教材設計內容多樣，教師要靈活處理教材，將不同的體育項目靈活地編到游戲中去練習，讓學生在競爭中培養堅強的意志。例如，把400米跑起名為“搶占無名高地”，將班級學生分四組進行比賽，并設計不同的等級和獎品。這樣使體育項目更情境化、游戲化，學生會在游戲中充分體驗到樂趣，課堂氣氛十分活躍，學生參與的積極性高，誰都不愿意落下，再苦再累的也都拋到九霄云外了。這時教師只要及時表揚速度快的學生，為落后學生加油鼓勁，所有學生都會堅持到最后。

3.身教重于言教

俗話說“身正為范”。言傳身教的魅力是無窮的，不管舉手投足的簡單動作，還是與學生一起長途跋涉等細節活動，都遠遠超出了示范動作的本身。學生不僅僅能學習到簡單的技巧與技能，還會被這些行為背后的意志所震撼。很多學生都會毫不猶豫地模仿教師的強化練習，逐漸的也就很少去思考動作本身的難度。這對培養學生的意志品質，達到潛移默化的作用。比如，一次跳高練習中，教師本身可以通過自己的示范作用，讓學生感受優美的側翻動作，每位學生都會自覺地參與跳高練習中，課堂教學效率也得到提高。因此，教師在體育課上要求學生做到的首先自己盡力做到，盡量給學生作示范，試想一下，如果教師在學生長跑之前跑完一個1500米，學生會有怎樣的感想？

總之，學生意志品質的培養是一個漫長而有艱巨的任務，教師應充分認識意志以及意志行動的特點，把對學生意志的訓練貫穿于整個教學過程，同時靈活采用各種訓練方法，讓身體素質和意志品質都能得到較好的發展。

（責任編輯 黃 曉）