淺談心理健康教育在德育中的地位和作用

董靖平

德育與心理健康教育是全面提高未成年人素質(zhì)的兩個重要途徑，在素質(zhì)教育中起著不可替代的作用。在實際的教學(xué)工作中，二者在內(nèi)容和作用上存在重疊和交叉，并且學(xué)生的思想問題和心理問題是相互聯(lián)系、互為因果的。道德教育與心理健康教育相輔相成，道德的產(chǎn)生、發(fā)展、變化都要受到個體心理發(fā)展的影響和制約，同時個體心理發(fā)展的方向也要受到主體思想的支配，二者存在密切的聯(lián)系。

首先，心理健康教育是道德教育的基礎(chǔ)。從心理學(xué)的角度來認識道德，許多道德問題往往是與心理問題相關(guān)的，尤其是與個性及其發(fā)展的階段性聯(lián)系在一起的。因此，在學(xué)校教育中積極發(fā)揮心理健康教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自己，是有效開展德育工作和道德教育的重要前提和基礎(chǔ)。

其次，道德教育為心理健康教育提供方向。幫助未成年人樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，是道德教育的主要目標，科學(xué)的世界觀和價值觀可以為未成年人提供正確認識世界的武器和人生目標，為避免心理問題的出現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也為開展心理健康教育提供方向。

道德教育與心理健康教育的區(qū)別主要表現(xiàn)在：一是從要達到的目的來看，道德教育是通過提供模范人物或道德榜樣，使學(xué)生認同高尚無私的價值觀，模仿先賢、英雄的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生大公無私、先人后己等品質(zhì)，使之能協(xié)調(diào)好個人與集體、個人與他人的關(guān)系，塑造高尚的心靈與社會責(zé)任感；而心理健康教育旨在培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格，它力圖使學(xué)生自知、自信、自立，善于選擇適合于自我發(fā)展的最佳目標，并具有保持情緒穩(wěn)定、承受挫折失敗等優(yōu)良品質(zhì)。二是從所要解決的問題實質(zhì)來看，道德教育的核心問題是人生觀問題，而心理健康教育的核心問題是健康成長問題。道德教育力圖使學(xué)生接受和認可社會的某種特定價值觀或道德實踐，并使之成為自己心理生活的一部分。而心理健康教育的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在正確地認識自我、他人和社會及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上逐漸學(xué)會選擇；三是從開展教育的方法和手段來看，道德教育是一個教導(dǎo)過程，其重要的手段之一就是示范與社會學(xué)習(xí)。而心理健康教育則主要是一個討論溝通的過程，它不試圖扮演師者的角色，是在與當(dāng)事人處于平等地位的基礎(chǔ)上，通過尊重、理解取得當(dāng)事人的信任，推動當(dāng)事人進行積極思考與自我反省，增強其分析問題和解決問題的能力，使之能妥善解決其成長過程中的問題，并在此過程中逐漸成熟起來。

可見，盡管德育與心理健康教育在途徑、方法、手段上有所區(qū)別，但教育內(nèi)容和教育目標上是相通的。德育除了堅持以往的政治導(dǎo)向和道德導(dǎo)向外，還必須關(guān)注中學(xué)生的心理健康。

心理健康是落實德育目標的基礎(chǔ)和重要方法。從小培養(yǎng)學(xué)生正確的認知能力，社會行為的判斷能力，單獨依賴傳統(tǒng)思想教育是無法完成的，只有通過心理健康指導(dǎo)以其自身特點和優(yōu)勢彌補了德育教育的不足，才能達到預(yù)期的目的。例如，對于“如何增進人際交往”、“學(xué)習(xí)怎樣克服焦慮”、“如何提高心理承受能力”、“怎樣面對遇到的困難”等問題每天都在影響或困惑著學(xué)生，這些問題正是心理健康教育的內(nèi)容。那么，如何培養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)生良好的心理素質(zhì)呢？

一要多一些關(guān)愛。作為教師，要針對學(xué)生的家庭環(huán)境和年齡特點，多給予孩子關(guān)愛，多給孩子創(chuàng)造發(fā)言和表現(xiàn)的機會，對孩子的點滴進步及時贊揚和鼓勵；對學(xué)困生和留守學(xué)生，多給予鼓勵，多啟發(fā)誘導(dǎo)，少冷言冷語，給孩子營造一個溫馨、健康向上的氛圍。

二要相信孩子。無論在校在家，都要引導(dǎo)學(xué)生自己能做的事情自己去做，這樣，既能培養(yǎng)孩子獨立的個性和人格，又能使孩子在做事的過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，體會到成功的快樂，使他們懂得珍惜，懂得感恩。

三要重視榜樣的力量。定期對學(xué)生進行愛國主義教育，用英雄的事跡感染學(xué)生。讓學(xué)生在緬懷前輩的過程中，心靈受到震撼，從而培養(yǎng)他們積極向上的完美人格。同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)身邊人、做身邊事。

四要讓學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)。首先，教師要轉(zhuǎn)變教育思想，由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上，確實把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解脫出來，還給孩子們童年的歡樂，使他們在德、智、體、美、勞各方面得到全面和諧的發(fā)展。其次，要創(chuàng)設(shè)民主愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。再次，要讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅。尤其對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，教師要充分肯定他們的每一點進步，使他們感到，經(jīng)過自己的努力是會獲得成功的。

目前，學(xué)校教育已逐步發(fā)展成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要我們每一位教師結(jié)合本學(xué)科特點，把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學(xué)中，兩者有機結(jié)合，確保青少年的健康成長，使學(xué)生的人格得以和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會需要在其能力上和心理上做好準備，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

（責(zé)任編輯 黃 曉）