如何做好一個新時期中學班主任

吳海

有教學經驗的人都知道，教育質量是學校生存發展的前提條件，而教育質量的提高有賴于班級管理。班主任對學生的教育管理是否符合學生身心健康發展的規律和特點，將直接影響到教育質量，影響到國家對人才的培養。因此，如何做好中學班主任工作，非常值得教育工作者共同研究。現在，筆者跟大家談談幾點看法。

一、加強學習，增強責任感，理順思想，改進工作

進一步明確班主任是班級的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康成長中，起著導師作用并負有協調本班各科的教育工作和學校與家庭、社會教育之間的聯系。從班主任的地位和作用中，可以知道班主任責任的重大和自身的人生價值，從而增強責任心和事業感，決心把班級工作搞好。

進一步明確班主任的基本任務和職責，以及班主任的工作原則和方法，即調查研究，全面了解學生，正面教育，積極引導；熱愛、尊重學生，嚴格要求學生；以身作則，言傳身教；集體教育同個別教育相結合等原則和方法，并以此來理順班級管理工作的思路，不斷改進工作，提高工作實效。

二、充分發揮教師人格的魅力

首先，要塑造自身的“完善人格”，以自身的人格魅力去吸引和塑造學生的人格。眾所皆知，日本經濟奇跡般的發展得力于教育，而教育的發展得力于正確的教育宗旨：促進人格的發展。孔子說：“其身正不令而行，其身不正雖令不行。”只有這樣，才會受到學生的尊重和愛戴，學生也才會自覺地接受教育和管理。

第二，要熱愛和尊重學生。沒有愛就沒有教育。實踐證明，如果教師喜歡某些學生，對他們多一些關懷和幫助，經過一段時間后，這些學生會如教師的希望和要求那樣有所進步；相反，如教師討厭某些學生，他們的學習和品行就會逐漸滑坡。這種影響在教育心理上稱之為“教育期望效應”。

第三，對學生要一視同仁，辦事要公正，不偏愛，不護短，更不要親近一部分學生，而討厭疏遠另一部分學生，要使全體學生都受到相對均衡的教育機會，師生攜手共同完成教育教學任務。作為一個教師，不僅要愛優等生、中等生，更要愛那些后進生，對那些學習差的、不聽話的、好打架的學生也要主動熱情、平等相待，多與他們溝通，注意講話的方式、態度、語氣。

第四，要搞好所任學科的教學工作。學生往往最尊敬和崇拜的是教學好的教師。一個班主任能否讓學生有信賴感，很大程度上取決于自身是否具有強烈的事業心和責任感，教學是否過關，這就是以“才”服人。因為學生的最大的愿望就是自身的學業進步。為此，作為班主任，要刻苦鉆研教材，備好、上好課，加強課外輔導，千方百計提高教學質量。

三、要教育和幫助學生完成學習任務，提高學業成績

首先，要加強學習目的、學習態度的教育，培養學生的成就感，激發他們的學習興趣，從而自覺地學習。在工作中要注意引導學生把自身的學習與祖國的“四化”建設、人類社會的發展聯系起來，把自身的學習與實現個人的人生價值聯系起來。通過召開主題班會，舉行專題講座，帶他們參觀科技成就展覽、科技畫廊，或通過組織他們開展小科技創造發明活動等，從多方面培養他們的成就感和學習興趣，讓他們產生求知欲，并以堅強的意識和毅力來學習科學文化知識，立志攀登科技高峰。

其次，要給學生學習上的指導。作為班主任應加強對教育心理學的學習和學習方法的研究，并通過專題講座或平時集體的、個別的談話等，教學生如何閱讀課本、如何預習、如何聽課、如何做筆記、如何復習和記憶等方法。通過段考、期考總結，組織學生進行學習經驗交流，促使學生研究和改進學習方法。

再次，要幫助學生消除學習障礙。作為班主任要經常注意觀察學生的學習情緒和分析學習成績變化，一發現異常，便及時了解找出原因，做好個別的“解惑”工作，把問題解決在萌芽狀態。

四、善于運用激勵性評價和評價藝術

作為班主任教師，擁有愛的眼睛，才能發現學生的成長和進步，同時還要毫不吝嗇地把你的贊美表達出來，告訴學生這件事做得真好！要善于表揚，讓學生在表揚聲中找到自信。班主任在使用批評這個法寶時，多一點儲蓄幽默，比直截了當的效果更好。“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的”。

總之，教師有了責任，有了榜樣，有了關愛，才能成為一位合格的新時期中學班主任；有了責任，有了榜樣，有了關愛，才能帶好一個班級。

參考文獻

[1]鄭克儉，王作廷主編.新時期班主任工作的創新[M].西安：陜西師范大學出版社，2005.

[2]原國家教委.中學班主任工作的暫行規定[Z].1988.

（責任編輯 黃 曉）