關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考

徐保國(guó)

摘 要：所有教師的教學(xué)目標(biāo)都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，而解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就是實(shí)施有效教學(xué)。在新的形勢(shì)下，怎樣提高教學(xué)課堂的有效性是廣大的教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性；實(shí)施策略

一、跟實(shí)際生活相聯(lián)系

教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一定把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在講解極坐標(biāo)系、平面直角坐標(biāo)系與數(shù)軸的時(shí)候，教師提問(wèn)學(xué)生：倘若在開(kāi)往上海方向的汽車(chē)出現(xiàn)了故障而不能夠繼續(xù)行駛的時(shí)候，需要怎么辦呢？很多學(xué)生會(huì)說(shuō)撥打急救電話(huà)，然而，應(yīng)當(dāng)怎樣把自己所在的位置描述出來(lái)呢？學(xué)生們會(huì)互相議論，比如說(shuō)，可以看路標(biāo)或找參照物等，倘若自己所在的位置沒(méi)有路標(biāo)與參照物，那應(yīng)該怎么辦呢？教師深化問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到根據(jù)手機(jī)或者是車(chē)?yán)锏腉PS定位來(lái)描述自己所在的位置。此外，概率問(wèn)題和函數(shù)當(dāng)中的存款問(wèn)題等都能夠跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而提高教學(xué)課堂的有效性。

二、實(shí)施問(wèn)題性教學(xué)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，有效地提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的思維。因此，教師可設(shè)置一些問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生自主、合作地思考問(wèn)題，從而最終有效地解決問(wèn)題。這不但能夠使學(xué)生的思維得以活躍，而且增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。總之，有效地提問(wèn)不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力、抽象思維能力和觀察能力，而且能夠推動(dòng)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。比如，教師在講解余弦和正弦誘導(dǎo)公式的時(shí)候，首先提出問(wèn)題：你們能夠應(yīng)用任意角的三角函數(shù)原理來(lái)解決哪些問(wèn)題呢？讓學(xué)生相互討論，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，可以得到下面的結(jié)論：（1）三角函數(shù)的值域與定義域；（2）三角函數(shù)在坐標(biāo)軸和各個(gè)象限上的值的正負(fù)。緊接著教師再提出問(wèn)題：角a和角360°±a、角a和角180°±a之間的三角函數(shù)值有沒(méi)有關(guān)系呢？為什么？是什么？怎樣推導(dǎo)出這些關(guān)系呢？教師指導(dǎo)學(xué)生合作探究，留給學(xué)生充足的時(shí)間去討論和思考，想盡各種方法去解決問(wèn)題。并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在課后探究角a和角270°±a、角a和角90°±a之間三角函數(shù)值的關(guān)系，把有效學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，從而提高教學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

張福寶.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的靈動(dòng)性和有效性：初中英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)精心預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（11）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市第五中學(xué)）