構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂

劉希強(qiáng)

摘要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用之于生活。現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值得以體現(xiàn)，所以，在授課的過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化；高效課堂

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。”它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將一些生活情境引入課堂，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)械的學(xué)習(xí)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)有關(guān)“一元一次方程”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將抽象的知識(shí)形象化，在授課的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：某市移動(dòng)通訊公司開(kāi)設(shè)了兩種通訊業(yè)務(wù)：“全球通”使用者先繳50元月基礎(chǔ)費(fèi)，然后每通話(huà)1分鐘，再付電話(huà)費(fèi)0.2元；“神州行”不繳月基礎(chǔ)費(fèi)，每通話(huà)1分鐘需付話(huà)費(fèi)0.4元（這里均指市內(nèi)電話(huà)）。請(qǐng)問(wèn)一個(gè)月內(nèi)通話(huà)多少分鐘？?jī)煞N通話(huà)方式的費(fèi)用相同？先引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行計(jì)算：設(shè)一個(gè)月內(nèi)通話(huà)x分鐘，兩種通話(huà)方式的費(fèi)用相同：50+0.2x=0.4x，求出x=250之后，向?qū)W生引入一元一次方程，引導(dǎo)學(xué)生分別列出費(fèi)用y與時(shí)間x之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)費(fèi)用相同時(shí)，通話(huà)時(shí)間為多少，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)一元一次方程，這樣既讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)的身影，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，要想做到數(shù)學(xué)課堂“生活化”，教師必須將自己的課堂教學(xué)有效地與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣既可激發(fā)學(xué)生的求知欲，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中發(fā)揮自己的潛力，真正為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

吳春梅.初中數(shù)學(xué)課堂生活化的嘗試與思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（16）.

（作者單位 山東省萊西市南墅中學(xué)）