怎樣在高中音樂課堂中實現“互動”

李立順

音樂是一門藝術，音樂教育以審美為核心作用于人的情感世界，音樂課是通過聆聽音樂、欣賞音樂而達到表現音樂、創造音樂以培養健康高尚的審美情趣的活動。音樂教育是學校實施美育的主要途徑，對培養學生德、智、體、美、勞全面發展有著重要作用。在高中音樂課堂教學中，應將學生置于學習的主動地位，教師通過啟發、引導、互動等教學方式完成課程所規定的內容。“互動”教學方法就是將傳統的“要我學”變為“我要學”，師生在音樂課堂教學中實現全面互動，從而使學生真正成為課堂的主人。讓學生通過音樂教學活動體會音樂、理解音樂、享受音樂、創造音樂。怎樣才能真正做到教與學的互動，是我們廣大音樂教師在教學中探討的重要課題。通過教學實踐，筆者認為互動教學方法從根本上體現了音樂教學的新思想、新理念、新方法。

一、激發師生互動，教學方法不拘一格

在教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。在師生之間激發互動也是一門學問。要充分利用學生的好奇心來培養他們敢于標新立異、別出心裁。激發學生的靈感，挖掘他們的潛能，要根據教材內容，教學方法不拘一格，使學生既學到音樂知識，又陶冶了情操，同時還培養了學生健全的人格和人文精神。

1.隨著科學技術的發展，越來越多的科技產品進入音樂教學之中，豐富多樣的音樂欣賞磁帶、光盤和音樂制作軟件，大大豐富了課堂教學內容，使得教師能夠提高上課效率與增強上課效果。在音樂教學中適當地、恰如其分地使用電教多媒體手段，就能把音樂欣賞課上真、上活、上美。

2.要利用音畫結合，讓學生在唱歌的同時，把心靈感受結合多媒體畫，面用自己的喜形于色、手舞足蹈等表情形式表達出來。

3.給學生安排適當的表演活動，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，這樣就把對所學歌曲內容的理解，用歌舞的語言形式表達出來了，達到了培養學生的音樂表現力的目的。此外，諸如對唱、輪唱、領唱、齊唱、合唱等，也是激發學生積極參與“互動”的好方法。

二、師生平等互動，營造寬松、平等、和諧的教學氛圍

學生只有在和藹可親的教師面前，在愉悅、平等的教學氛圍中，才能縮短與教師的距離，產生情感上的共鳴，才能在課堂上思維活躍并且積極參與進來。教學過程中，教師對樂理知識傳授要適時，要在激發學生積極互動之后再教唱新歌，倡導師生之間的平等對話和協商，以及對經驗和學習成果的共享，促進師生之間合作意識和合作能力的形成。這樣才能使學生消除緊張拘束的情緒，主動參與課堂教學活動，發揮學生的主體作用。新課程改革要求教師要善于營造和諧民主的教學環境，才能使學生精神煥發，個性張揚，在師生之間搭建起相互尊重、相互友愛、相互關心、相互合作的學習平臺，使學生在教師及學習伙伴之間敢于“互動”交流，敢動、敢說、敢做，從而促進學生身心健康與個性完善的和諧發展。

三、面向全體學生，人人參與互動

在音樂教學活動中要面向全體學生，要盡量做到人人參與互動，教師要采用以培養學生創新實踐能力為目標的新型教學模式。學生參與的活動在課內課外都可以進行。面向全體學生，就是要根據不同學生的個性差異設計豐富的師生互動、生生互動的活動形式吸引學生，做到人人會參與、人人有思考、人人在活動的音樂課堂教學場面，如把全班分成若干小組，讓他們分工協作，進行實演，學生積極性大增，人人躍躍欲試。學生自然會由被動轉變為主動，這樣，不僅加深了對教學內容的理解，又培養了學生的想象能力和表演能力，提高了教學效果。學生在這種音樂互動學習中不斷獲得音樂的感受美、鑒賞美和創造美的能力。例如，在教學《黃河大合唱》時，教師最好在課前根據學生的不同情況，組織引導學生收集有關該歌曲的各種文字與圖片等資料；或組織學生舉行班級音樂會、出專題音樂墻報、手抄報；或組織討論該歌曲的社會、藝術價值等。這些活動都是學生發展音樂興趣、參與音樂藝術實踐活動的舞臺。這樣的音樂課堂教學形式，完全背離了陳舊的“三中心”（課堂、書本、教師）傳統教學模式，取而代之的是 “以學生為主體，師生互動，學生主動探究學習”的新型教學模式，只有這種面向全體學生，在音樂教學中“人人參與”的新型教學模式，才能真正達到新課標規定的音樂教育目的，才能讓所有的學生都能從音樂教學中獲得收益，才算是真正落實了素質教育，也才能使我們的學生素質乃至國民素質得到全面的提高。

總之，要使音樂教學“互動”達到最理想的效果，教師在課堂教學中要靈活運用“互動”的教學方法，最大限度地培養學生的想象力、創造力和鑒賞力，加強音樂教學方法的創新，充分發揮互動教學方法的優勢，使得音樂教學活動開出美麗的花朵、結出豐碩的果實。

（責任編輯 黃 曉）