簡析創(chuàng)新思維理念貫穿于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法

杜思佳

摘 要：重新審視和評(píng)價(jià)小學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維和理念具有極為重要的意義。這不僅有助于優(yōu)秀思維、理念的形成，還有利于優(yōu)化和提升當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)方法，進(jìn)而以倒逼的方式對(duì)課堂教學(xué)手段和方法進(jìn)行完善和改進(jìn)，從而最終實(shí)現(xiàn)教育目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；理念；小學(xué)美術(shù)；方法手段

如何創(chuàng)新思維和理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)過程之中，是衡量教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的富有針對(duì)性和靈活性的重要環(huán)節(jié)。作為一名處于教學(xué)一線的普通美術(shù)教師，我就此談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的一些體會(huì)、想法和認(rèn)識(shí)。

一、教師本身具備現(xiàn)代教育基本素養(yǎng)和創(chuàng)新理念是基本前提條件

1.教師應(yīng)具備現(xiàn)代教育理論基本素養(yǎng)

小學(xué)階段的教育必須高度重視美育的地位和作用，而小學(xué)美術(shù)教育是美育工作的重要組成部分。因此，教師自身是否具備相應(yīng)的現(xiàn)代美術(shù)教育理論基本素養(yǎng)，就成為其中的關(guān)鍵因素。大量的事實(shí)表明，只有教師具備了相應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育理論基本素養(yǎng)，才能在美術(shù)教育過程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性以及人文意識(shí)、審美能力、豐富情感、健全人格等進(jìn)行正確的培養(yǎng)，才能有效培育和提升學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，使學(xué)生素質(zhì)在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中得到均衡和全面的提升。

2.教師自身應(yīng)具有牢固的創(chuàng)新理念

在過去，本人的教學(xué)是更看重繪畫技能和繪畫技法，認(rèn)為“畫得像”就是“畫得好”，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就是好學(xué)生。因此，往往忽視了創(chuàng)新理念的引導(dǎo)。

多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深懂得了，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)是離不開創(chuàng)新理念支撐的。小學(xué)美術(shù)教育工作的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是激發(fā)、培育和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活和大自然的美好

中，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

二、如何將創(chuàng)新思維和理念貫穿于教學(xué)過程之中

我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才，就必須將創(chuàng)新思維和理念貫穿于我們的教學(xué)過程之中。對(duì)此，我認(rèn)為必須至少做好以下兩個(gè)方面的工作。

1.為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供寬松的環(huán)境和條件

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，需要寬松的環(huán)境和條件。

（1）創(chuàng)造積極寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)造積極寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教師責(zé)無旁貸的職責(zé)和重要教學(xué)內(nèi)容。由于創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，因此，如何發(fā)現(xiàn)、挖掘和保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并對(duì)其發(fā)揮提供寬松、自由空間，是教師在教學(xué)過程中必須重視的內(nèi)容。所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式來表達(dá)自己的個(gè)性，關(guān)注他們的細(xì)微創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生善于提問、敢于質(zhì)疑的科學(xué)興趣

學(xué)生善于提問、敢于質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和理念的基礎(chǔ)和前提，只有善于提問、敢于質(zhì)疑，才能具有創(chuàng)新的能力。首先，教師要對(duì)那些善于提問、敢于質(zhì)疑的學(xué)生有寬容的態(tài)度，不能因?yàn)橛袑W(xué)生“搗亂”就否定他，甚至將其“打入冷宮”。相反，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多提問，發(fā)表各自的看法，并給予每個(gè)人積極的評(píng)價(jià)。其次，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，把握教材的精神，抓住教材的特點(diǎn)和重點(diǎn)，滲透對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，選擇和組織材料，針對(duì)學(xué)生的接受能力、年齡和性格特點(diǎn)，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)新的空間。

2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科技的發(fā)展，已經(jīng)使美術(shù)教育方法在很大程度上改變了過去主要依靠黑板的單一局面，使廣大教師能夠充分運(yùn)用各種工具讓學(xué)生能更為直接、形象、深入的體驗(yàn)、互動(dòng)、參與美術(shù)教育活動(dòng)。

“潤物細(xì)無聲”，當(dāng)我們給學(xué)生規(guī)律性、基礎(chǔ)性美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也給予創(chuàng)新思維和理念的貫穿，那么學(xué)生的創(chuàng)造力就有可能得到很大的提高，我們的美術(shù)教育才能真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。

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（作者單位 四川省成都市機(jī)投小學(xué)）