論貴州少數(shù)民族地區(qū)高校傳統(tǒng)體育校園文化的構(gòu)建

姚志輝　羅玲

摘要：在我國(guó)繁榮社會(huì)主義文化的背景下，貴州民族地區(qū)高校校園文化應(yīng)在主流文化指導(dǎo)下加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的回歸。民族傳統(tǒng)體育文化作為民族文化的主要組成部分，有其獨(dú)特的健身、娛樂(lè)、教育等功能，應(yīng)在校園文化中開(kāi)展。構(gòu)建貴州民族地區(qū)特色校園文化，既強(qiáng)化校園文化的民族特色，也使民族傳統(tǒng)體育在校園文化中得以保護(hù)與傳承。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 高校 傳統(tǒng)體育 校園文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2013）07--0085--03

中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過(guò)深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)若干重大問(wèn)題的決定。

貴州少數(shù)民族地區(qū)高校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，構(gòu)建豐富多彩的民族特色校園文化，培養(yǎng)特色民族文化人才，為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力的人才支撐。

民族傳統(tǒng)體育文化作為民族文化重要組成部分，是各民族閑暇、傳統(tǒng)節(jié)日文化的主角，民族地區(qū)高校應(yīng)該深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日中的傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動(dòng)，發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)性作用，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究基地建設(shè)。

在校園文化中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，不僅豐富校園文化內(nèi)容，也是響應(yīng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的號(hào)召，為我國(guó)培養(yǎng)高層次文化人才發(fā)揮高校的時(shí)代教育功能。

1 我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化及其形式

我國(guó)是統(tǒng)一多民族國(guó)家，各民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格古樸并具有特色的傳統(tǒng)體育文化，反映各民族形成發(fā)展的文化底蘊(yùn)。其具有養(yǎng)生、健身、交往、娛樂(lè)、競(jìng)技功能的體育活動(dòng)，是不斷創(chuàng)新、繼承發(fā)展的體育文化形式。

民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)耕時(shí)期是我國(guó)各民族主要健身、娛樂(lè)、交流、祭祀的手段，隨著生產(chǎn)形式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化以及文化變遷，傳統(tǒng)體育在各民族生活中的祭祀功能已經(jīng)淡化，以其健身、交流的手段也被其他的形式取代，只是在一些民俗活動(dòng)、節(jié)日中開(kāi)展，傳承與發(fā)展迫在眉睫，需要引起重視。

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的傳承與發(fā)展，形成門(mén)類(lèi)眾多的體育項(xiàng)目，如武術(shù)、棋類(lèi)、歌舞表演、游戲、競(jìng)技等種類(lèi)，既有觀賞性較強(qiáng)的銅鼓舞、蘆笙舞等，也有身體接觸、對(duì)抗激烈的搶花炮、珍珠球等，還有具有養(yǎng)生的太極拳、八段錦等項(xiàng)目。

2 民族傳統(tǒng)體育校園文化的功能

2.1促進(jìn)校園文化的多樣化發(fā)展，豐富學(xué)生的健身手段

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)各族人們幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，主張修身養(yǎng)性，以健和壽為目的，是愉人、愉神的手段。不僅如此，還具有藝術(shù)價(jià)值和娛樂(lè)、教育功能。

運(yùn)動(dòng)形式多樣，能滿足不同身體素質(zhì)、不同健身理念的同學(xué)的健身需求，民族傳統(tǒng)體育能拓寬校園體育文化的健身功能、教育功能，豐富現(xiàn)代體育的育人方式。

開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，可深化學(xué)校民族人文氣息和營(yíng)造民族文化氛圍，是彰顯民族地區(qū)校園文化魅力的催化劑。

同時(shí)，少數(shù)民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，既豐富了校園文化內(nèi)容，又拓展學(xué)生休閑、娛樂(lè)、健身的方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的改革。

2.2加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的了解，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族的文化、風(fēng)俗不盡相同，眾多民族的和諧相處，是建立在互相了解、互相尊重的基礎(chǔ)上的。

少數(shù)民族地方高校生源組成以本地區(qū)生源為主，面向全國(guó)招生。許多學(xué)生的文化背景、生活方式各不相同，再者新一代學(xué)生對(duì)流行文化、西方文化接觸得多，了解得多，而對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化了解甚少，不同民族學(xué)生在同一環(huán)境里相處必然存在因文化、生活習(xí)俗的不同而產(chǎn)生的不融洽的因素。

民族傳統(tǒng)體育文化是各民族生產(chǎn)、生活、習(xí)俗的體現(xiàn)形式，少數(shù)民族地區(qū)高校校園文化中開(kāi)展傳統(tǒng)體育活動(dòng)，給大學(xué)生提供了解不同民族文化、習(xí)俗的平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)和諧相處、構(gòu)建和諧校園的催化劑，也是在校園層面上實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的途徑。

2.3民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)傳承

民族地區(qū)高校是繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要陣地，應(yīng)把傳播民族的優(yōu)秀文化作為己任。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與傳承都是從學(xué)校的層面來(lái)完成的，我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的傳承與發(fā)展也不能離開(kāi)學(xué)校，只有廣大青少年熱愛(ài)、喜歡、從事，民族傳統(tǒng)體育才能夠有其生命力。

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育由來(lái)已久，可是在各級(jí)學(xué)校中的開(kāi)展?fàn)顩r不盡如人意，大都在喊著如何保護(hù)、如何傳承的口號(hào)，而不是落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有真正讓民族傳統(tǒng)體育在校園文化中生根發(fā)芽。

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目深入校園，增加學(xué)校體育趣味性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育的理解，讓民族傳統(tǒng)體育得到了有效傳承。

民族地區(qū)高校在校園文化中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育，豐富校園文化的同時(shí)，也培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才，為基層輸送了民族傳統(tǒng)體育指導(dǎo)人才，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)上的普及與發(fā)展，為民族傳統(tǒng)體育文化傳播做出貢獻(xiàn)，還能促進(jìn)高校體育科研工作者對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘、整理，使民族傳統(tǒng)體育在高校層面的傳播、保護(hù)。

3 貴州少數(shù)民族地區(qū)高校傳統(tǒng)體育校園文化構(gòu)建的必要性

3.1是符合深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的指導(dǎo)思想

十七屆六中全會(huì)關(guān)于社會(huì)主義文化改革發(fā)展的《決定》提出要全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的挖掘和闡發(fā)，廣泛開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動(dòng)，發(fā)揮國(guó)民教育在文化傳承創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用，繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)。傳統(tǒng)體育作為民族文化的重要組成部分，民族地區(qū)高校有理由在校園文化中予以開(kāi)展。

少數(shù)民族地區(qū)高校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，不僅可以挖掘、保護(hù)和傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，而且還會(huì)豐富校園文化內(nèi)容，拓寬大學(xué)生健身、娛心、交往的手段，同時(shí)又能夠普及民族文化知識(shí)、了解各民族文化內(nèi)涵、促進(jìn)不同民族學(xué)生和睦相處。

3.2是創(chuàng)辦少數(shù)民族地區(qū)特色高校的需要

身處民族地區(qū)的高校要形成有特色、有區(qū)別于其他院校的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族地區(qū)高校的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要深入挖掘本地區(qū)的民族文化，形成特有的校園文化。

民族學(xué)生間的團(tuán)結(jié)、和睦與穩(wěn)定，對(duì)民族高校的穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要，它來(lái)自對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

貴州民族地區(qū)有豐富的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源，進(jìn)行挖掘傳承，并在校園文化中開(kāi)展，可豐富校園文化，彰顯民族特色。貴州民族地區(qū)高校在校園文化中構(gòu)建傳統(tǒng)體育文化可借鑒西南民族大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，該校在每個(gè)周末都安排民族學(xué)生表演本民族的舞蹈、歌曲等，既增加了同民族學(xué)生的交往，也展示該民族的文化，同時(shí)其它民族學(xué)生也可以學(xué)習(xí)，增進(jìn)交流，和諧相處，實(shí)現(xiàn)民族認(rèn)同感，發(fā)揮了民族高校自身優(yōu)勢(shì)，彰顯了民族高校的魅力。

3.3是貴州少數(shù)民族地區(qū)高校教育功能的體現(xiàn)

貴州少數(shù)民族地區(qū)高校來(lái)自本地區(qū)的學(xué)生居多，培養(yǎng)具備豐富文化底蘊(yùn)、先進(jìn)技能、傳承本地區(qū)民族文化的人才是其教育功能的體現(xiàn)。來(lái)自少數(shù)民族或民族地區(qū)的學(xué)生，從小受到本民族各種傳統(tǒng)思想、勞動(dòng)技能、文化生活等的教育和熏陶，對(duì)一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目耳聞目睹，具備開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的條件和基礎(chǔ)。在校園文化中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化，可以使民族地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握民族傳統(tǒng)體育文化及技能，成為民族傳統(tǒng)體育文化的傳播者、繼承者、保護(hù)者。

4 貴州少數(shù)民族地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育校園文化的構(gòu)建

4.1在大學(xué)體育健康課中開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育興趣

大學(xué)體育健康課擔(dān)負(fù)傳播體育知識(shí)、技能的職責(zé)和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛(ài)好、終身體育的任務(wù)。

大學(xué)體育健康課是體育文化傳播的主要載體，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目依托學(xué)校保護(hù)和發(fā)展，使學(xué)生在體育課中接觸、了解并且參與其中，培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育興趣愛(ài)好、掌握相關(guān)技能，進(jìn)而有利于民族傳統(tǒng)體育文化在校園文化中的開(kāi)展。

所以大學(xué)體育健康課中傳授傳統(tǒng)體育技能是構(gòu)建貴州民族地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育校園文化的重要途徑。

4.2創(chuàng)辦傳統(tǒng)體育社團(tuán)

大學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)教育的第二課堂，起到“自我教育，自我完善，自我發(fā)展”的作用，又能豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。

民族傳統(tǒng)體育校園文化的構(gòu)建必須有一個(gè)學(xué)生了解、從事的平臺(tái)，而民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)恰好能提供學(xué)生了解、從事民族傳統(tǒng)體育的空間，通過(guò)吸納不同民族的學(xué)生來(lái)推廣他們所了解的本民族的傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)更多學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣，通過(guò)這些社團(tuán)的課外體育活動(dòng)，傳播民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、發(fā)展個(gè)性、展示自我、陶冶情操，為貴州民族地區(qū)高校突出民族校園文化提供實(shí)踐平臺(tái)。

4.3設(shè)置民族傳統(tǒng)節(jié)日體育文化節(jié)

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日體育萌芽于先秦，成長(zhǎng)于秦漢魏晉南北朝，定型于隋唐兩宋，發(fā)展高潮于元明清。節(jié)日體育的祭祀、娛樂(lè)功能長(zhǎng)期在我國(guó)民間社會(huì)生活中發(fā)揮著傳承文化、整合社會(huì)的巨大作用。

民族傳統(tǒng)節(jié)日是各族人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)生活過(guò)程中形成的，如“春節(jié)”、“端午節(jié)”、苗族的“姊妹節(jié)”、布依族的“六月六”、水族的“端節(jié)”等，這些節(jié)日都離不開(kāi)各類(lèi)民族傳統(tǒng)體育表演及競(jìng)技術(shù)活動(dòng)，通過(guò)這些民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)進(jìn)行祭祀、交往交流、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等來(lái)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的健身性、娛樂(lè)性和競(jìng)技性，使節(jié)日氣氛更加活躍，豐富了節(jié)日色彩。

貴州民族地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育校園文化的建設(shè)要充分利用本地區(qū)的民族傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展與其相應(yīng)的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，使學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化背景、少數(shù)民族的思維、行為方式及心理、性格特征等，促進(jìn)學(xué)生從事民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，以此來(lái)健身、愉心、保護(hù)傳承我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化。

4.4增加少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化表演比賽，擴(kuò)大參與面

校園文化是廣大師生共同生活的文化氛圍，民族傳統(tǒng)體育文化能被廣大師生認(rèn)可、從事，必須有一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。民族傳統(tǒng)體育文化表演比賽，無(wú)疑是很好的平臺(tái)。

它給廣大師生提供挖掘、整理民族傳統(tǒng)體育文化的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而進(jìn)行訓(xùn)練、排練，參與表演比賽，給廣大師生提供了解、觀賞民族傳統(tǒng)體育文化機(jī)會(huì)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育在校園文化中的建設(shè)，促使廣大師生掌握民族傳統(tǒng)體育技能并提高欣賞能力。

5 結(jié)語(yǔ)

不管文化如何變遷，貴州民族地區(qū)高校在多元文化價(jià)值觀中倡導(dǎo)主導(dǎo)性文化價(jià)值觀的同時(shí)，特別要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀，讓傳統(tǒng)在校園文化中回歸。

因此，貴州民族地區(qū)高校應(yīng)迅速補(bǔ)好優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化教育這一課，重視傳統(tǒng)體育文化傳播的路徑，加強(qiáng)校園文化中傳統(tǒng)體育文化的成分，構(gòu)建豐富多彩、民族文化濃厚的特色校園文化，使傳統(tǒng)體育文化在校園中得到保護(hù)傳承。這樣，校園文化建設(shè)才可能既具有民族性，又具有世界性；既具有歷史性，又具有現(xiàn)實(shí)性。