談農(nóng)村高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

徐功臣

很多農(nóng)村高中生家庭經(jīng)濟(jì)貧困，家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工且對(duì)子女疏于管教，因此大多數(shù)學(xué)生在初中階段就成績(jī)平平甚至很差，進(jìn)入高中后，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，甚至對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，動(dòng)力不足，表現(xiàn)懶散，在英語(yǔ)學(xué)科上表現(xiàn)尤為明顯。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，假如學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不可磨滅的興趣，學(xué)生就會(huì)不知倦怠，癡心愛(ài)學(xué)，越學(xué)越來(lái)勁。這是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的切入點(diǎn)。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和加強(qiáng)興趣，教師的輔導(dǎo)是很重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，找出學(xué)生的興趣根源，挖掘?qū)W生無(wú)限的潛能和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、加強(qiáng)互動(dòng)交流

學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是互相交流的過(guò)程，更是師生交流感情的最好時(shí)機(jī)，所以師生之間應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)交流。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的情緒和意志，并且會(huì)影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)師生間的互相交流、互相了解和互相理解。教師要以和藹可親的態(tài)度給每個(gè)學(xué)生更多的可信賴感。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和感情投入，建立起與學(xué)生和睦共處、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片，給予學(xué)生更多關(guān)心、更多耐心、更多愛(ài)護(hù)。要給予學(xué)生更多輔導(dǎo)、更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地嘗到成功的味道。教師讓學(xué)生切實(shí)感受到自己對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，師生關(guān)系就會(huì)和睦，厭學(xué)的學(xué)生就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)、愛(ài)學(xué)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，并樂(lè)此不疲。這樣，學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)教師、喜歡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、善用贊美，融入熱情

大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生本來(lái)就有些害羞、不善于交流，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一個(gè)交流的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要重視教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，以表?yè)P(yáng)為主、提出不足為輔，滿足學(xué)生的成功需要，更多地給予學(xué)生客觀的表?yè)P(yáng)和贊美。尤其是對(duì)于那些英語(yǔ)底子差、自信心缺乏的學(xué)生，教師更要注入更多耐心，給予他們更多言語(yǔ)激勵(lì)，以及更多細(xì)節(jié)上的關(guān)心。即使是學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師也要從正面激勵(lì)，而不要總是糾錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是在不斷嘗試著進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程，犯一些錯(cuò)誤也是可以諒解的。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更需要教師的關(guān)懷和贊美、鼓勵(lì)。不分場(chǎng)合，見(jiàn)到錯(cuò)誤就立刻進(jìn)行糾正，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力，導(dǎo)致他們產(chǎn)生害怕出錯(cuò)的緊張心態(tài)，缺乏自信心，造成自卑、膽怯的心理狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘和抓住不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和細(xì)微的改變以及小小的進(jìn)步，就算是一個(gè)用得好的單詞或句子，都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和充分的肯定，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，只有這樣才能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之而來(lái)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)不斷顯著提高。

三、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，教學(xué)中善用多媒體

在農(nóng)村，學(xué)生時(shí)常感到英語(yǔ)無(wú)處可用，這就需要教師在教學(xué)中多花心思。比如，在教室設(shè)置“每周一句”英語(yǔ)專(zhuān)欄，教師精心挑選中英文對(duì)照的名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生們每天默記一遍英語(yǔ)格言。由于這些格言大都貼近學(xué)生生活，學(xué)生在課余時(shí)間都能看到，也比較簡(jiǎn)短，大部分學(xué)生一周下來(lái)都能背下來(lái)，這樣既增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，也能讓學(xué)生日積月累，掌握更多英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)樓、辦公樓的樓梯上貼上英語(yǔ)單詞，可以讓學(xué)生們?cè)谧呗窌r(shí)不經(jīng)意間記住一些單詞。每周的課外活動(dòng)時(shí)間，可以利用校園的一小塊地方組建“英語(yǔ)角”，英語(yǔ)教師輪流到“英語(yǔ)角”組織學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，交流學(xué)習(xí)心得，這樣能很好地提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活的做法，會(huì)使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在身邊，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，成績(jī)也就明顯提高了。

在英語(yǔ)教學(xué)中，穿插多媒體的運(yùn)用，不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)全英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，也可以做到勞逸結(jié)合。例如，在教學(xué)中適時(shí)地放送英語(yǔ)電影和英文歌曲，有利于學(xué)生理解和接受所學(xué)內(nèi)容，也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

教師應(yīng)該了解學(xué)生的心里想法，采用靈活的、豐富多彩的課堂教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管是在課堂上下，還是在教室內(nèi)外，學(xué)校以及教師都應(yīng)當(dāng)盡力給學(xué)生營(yíng)造一種講英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)和別人交流，這樣收到的教學(xué)效果將是事半功倍的。

總而言之，興趣不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的助推器，也是打開(kāi)知識(shí)之門(mén)的金鑰匙。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感興趣程度與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果是息息相關(guān)的，同樣也是判斷英語(yǔ)教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村高中英語(yǔ)教師應(yīng)建立和睦融洽的新型師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中不斷學(xué)習(xí)，在興趣中不斷前進(jìn)，從而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 周侯辰）