關于趣味英語教學的探討

梁殷祥

教學是一門藝術，它需要教師像表演者一般把知識演繹給學生看，讓學生們在欣賞中領悟到知識的趣味和博大。通過藝術的手法，將知識融入趣味教學中，教師善教，學生易學，教學共進，從而提高我們英語教學的效率。趣味英語教學是將藝術和教學融于一身的新的教學方法。

傳統的英語教學為應試羈絆，不能充分地從學生們的身心發展出發，片面追求分數，忽視了學生實際語言運用能力的培養。習題多得好似海洋，許多學校為追求升學率大搞題海戰術。學生受制于教學制度，體乏心累。如何轉變這一種消極的局面呢？這就需要我們廣大一線英語教師大膽創新，勇于進步，以學生為本，關注他們的成長和進步，充分調動他們的學習積極性，鼓勵自主學習。

趣味就是某些事物對人們有吸引力，人們愿意主動去接受和感知這些事物。當教學也能產生趣味時，那我們就可以不愁學生不好學、不思學了。趣味英語教學的核心就是不斷發掘英語教學中的樂趣，在樂趣中融入英語知識，讓學生在興奮與激情當中學到英語知識。英語教學很多方面都可以產生趣味，無論是字母、單詞、語法還是口語等方面，我們英語教師都能發揮聰明才智，在教學中融入樂趣，在樂趣中施展教學。趣味英語教學有其可行性。我們清楚，學生是一個身心都還在快速發展的群體，各方面都還不成熟，對許多事物都很好奇。教師在英語教學中，若了解學生們的特點，因時因地制宜，不斷向學生們拋出有趣的東西，那我們的課堂就會很活躍，教學效率將會很高。

發掘英語教學中的趣味，這是我們踐行趣味英語教學的根本。我們英語教師只有充分了解英語教學趣味所在，才能很好地在課堂教學中加以運用，集中學生們的注意力，激發他們的興趣。在各個環節的教學中，教師聲情并茂，深入淺出，開展多種形式的教學，不斷將學生們調動起來，這就是趣味英語教學。筆者多年踐行趣味英語教學這一模式，不敢說真知灼見，但也能列出趣味教學的幾點方法以供同行們參考。

一、師生都要做好充分的課前準備

趣味英語教學強調課前準備，是因為沒有好的準備就不能上好趣味英語課，也就無法調動學生們學習英語的熱情和動力。教師在做課前準備時，要列出自己的教學計劃、教授方法、教學目的等，并準備好自己所需的器材，做到萬事俱備。同時，學生們也要認真預習將要學習的課程內容，對教學內容進行預覽，了解大概內容。師生都做好趣味英語教學的課前準備，是趣味教學的基礎。

二、倡導師生互動，同心協作

在實施趣味英語教學的過程中，教師主要起到引導、點撥的作用，把課前準備的內容拋向學生，包括問題等，開展激情盎然的討論活動，讓學生們都能充分參與到其中來，共同感受，共同學習。趣味英語教學摒棄了傳統教學中的問答式方法，旨在倡導學生主動參與學習，要使學生明白是自己在學習，他們是學習的主體。學生們參與到趣味教學中來，就能充分調動他們的學習積極性，提高他們學習英語的欲望，加深印象，從而提高我們的教學效率。

三、課后開展多種形式的復習活動，鞏固課堂所學

溫故而知新，學習英語也一樣，只有在不斷的學習和復習當中，才能把學過的知識熟記于心。趣味英語教學很注重對知識點的復習。教師們可以通過課后開展一些積極向上的活動，把學生調集起來，學以致用，把我們所教授的知識運用到活動中，讓學生們在笑聲中不斷喚起頭腦中的記憶，鞏固所學的知識，達到復習的目的。活動形式有很多種，可以是討論會、英語表演等，只要能夠吸引學生們的注意力都是可行的。

四、不斷總結，不斷改進

我們常說只有不斷總結才能達到更好，英語教師應不斷對教學過程進行回顧和總結，找出好的地方和不足之處，揚長避短，努力學習優秀的教法，不斷使自己的教學提高到一個新的臺階。教師要總結，學生也要總結，將師生們總結出來的東西進行歸納，提出更好的建議。優秀的趣味英語教學只有通過不斷的改善，才能做到更好。趣味英語教學需要做到因時制宜、因地制宜，才能有針對性地對學生進行更好的教育。

每個月、每個季度、每個學期，英語教師都要做好階段性總結，比較各次趣味英語教學課堂，找出可行之處，形成一定的常態。英語教學不是一件簡單的事情，這就需要教師們多下苦功夫來探索教學中的奧秘，特別是趣味英語教學，更要善于發現英語教學中的趣味，這樣才能不斷地把我們的英語教學搞好。總結是一個優秀英語教師經常做的事情，在總結中才會有發現，有新的想法，知道過去做了什么，也清楚將來怎么做。

趣味英語教學倡導在以學生為本的宗旨下不斷激發學生的學習動力和學習熱情，是一種提倡自主探究的教學方法。我們作為新時期的英語教師，要認真學習趣味英語教學的深刻內涵，通過課堂上的趣味英語教學把我們的英語知識更好地傳授給學生們。

（責任編輯 周侯辰）