導學案

王維艷

教師和學生的角色在新一輪的教學改革中已被重新定位，教師從傳統意義上的教書匠變為課堂上的引導者，學生從消極被動的接受者變為積極主動的探究者，在師生互動、生生互動的合作探究中，實現課堂教學中教師與學生的雙贏互動。導學案成為學生能否在課堂上發揮主體作用的關鍵。

一、課前設計導學案

一堂高效的英語課需要合理的、有指導作用的導學案。導學案與以前的教案有所不同，它分為七大部分：學習目標、重點難點、知識鏈接、自主探究、合作探究、課堂檢測、歸納小結。導學案中的預習材料要具有引導學生提前預習和突出重點、難點的功能，教師要根據學生的學習特點、心理特征和教學內容精心設計導學案的問題編排，問題應布局合理，結構性強，由易到難。例如，在教學Module 4 Unit 1 Advertising時，我要求學生預習時做到：①準備一些有關商業和公益的廣告，查閱廣告的英語說法，并用英語描述其中某些廣告的外在說法和內在真實目的；②預習課文，查閱生詞，理解文章意思，并對疑難點做筆記；③討論回答“What do advertisements encourage people to do？ What does PSA stand for？ What are PSAs meant to do？ What is the difference between commercial advertisements and public service advertisements？”幾乎每個小組都準備了幽默搞笑的廣告，并且給出了較為貼切的英文翻譯，對廣告的虛虛實實、真真假假提出了自己的見解。這樣，不僅課上得輕松，學生參與的熱情也很高。而且學生能學到許多書本以外的知識，拓展了知識面。

導學案的“學”應以幫助學生學習為根本出發點，教師在設計的導學案上應把教材中難度較高的、抽象的知識轉化成通俗的、具體的知識。所羅列的問題要深入淺出。導學案的編寫還應該體現學生主體性和探究性原則，其設計必須尊重學生，充分發揮學生的主觀能動性，必須信任學生，注意把時間留給學生，讓學生自主發展，主動進行探索學習。

二、課堂使用導學案

導學案在課堂上使用的主要方式是小組合作學習。小組合作學習即學生之間互動合作，通力解決問題。每組6到8人，教師給每個小組制訂建議性的學習計劃，全班以小組為單位有目的、有計劃地進行分工合作，使班級的每個學生都能夠動起來，通力合作、互相幫助。這樣既能調動學生自主學習的熱情，使部分學生在幫助他人解決問題的過程中感受成功，體驗快樂，又能讓部分學習能力一般的學生通過學生教學生的方式很容易地接受新的知識。這樣，基礎的、基本的知識點學生通過合作就掌握了，還可以進一步研究一些難點。

教師需要在課堂上積極引導，采用一些激勵性的措施調動學生的積極性，給予學生各種鼓勵。教師要指導學生在小組交流合作中對導學案進行補充，把自己不會的或感覺新鮮的東西記下來。最后讓全班學生進行鞏固練習，指導學生完成導學案中的課堂檢測，檢查對學習任務的掌握情況，以便及時查漏補缺。

離下課還有10分鐘時，教師開始點撥本節課的要點，提示學生看下一課的預習任務，課后完成作業。

三、課后反思導學案

為了合理地利用好導學案，充分發揮導學案的最大作用，教師應對導學案進行及時批改，充分了解學生的學習狀況，及時做學生各方面的工作。在批改的過程中，一旦發現問題，就要采取相應的解決措施，也可以讓各個小組互相批改，讓他們主動地去發現問題，讓他們在發現問題的過程中吸取教訓，避免自己犯類似的錯誤。

在批改過程中，對把導學案整理得有條不紊的學生應給予及時的表揚，同時對沒有落實導學案的學生提出批評性的暗示，要指導他們把導學案變成真正自己的東西。為了全班學生能夠齊頭并進，形成你追我趕的競爭局面，教師可充分發揮小組合作學習的優勢，先讓小組成員自查，然后組織小組評優評先。我們會看到各組的學生為了一種集體榮譽感，都會表現得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵、互相督促。

教師在批閱導學案的過程中，應反復思考，積累經驗，要對學生在使用導學案過程中出現的問題進行反思，總結得失，使導學案盡善盡美，讓導學案的設計更加科學化、合理化，更加符合學生的學習要求。

為了更好地使用導學案，學生也要對導學案進行完善。主要由學生總結所學的主要內容和學習感受、心得、體會，或提出疑難問題，對自己的學習進行反思，并把自己的所思所得詳細地記錄在導學案上。

我們需要積極引導，采用一些激勵性的評價措施調動學生的積極性，給預習好的小組加分，將他們的導學案放在板報上加以展示，逐漸引導學生把被動預習變為積極主動學習。

教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞學生。導學案的使用實現了讓教師帶著欣賞面對學生、帶著寬容走向學生，學生帶著主動走向知識、帶著積極走向課堂，培養了學生積極主動的學習態度和合作交流的能力。通過課下的高效預習和課上的高效學習，學校中涌現了一大批會學習的學生，為他們終生學習打下了良好基礎。

（責任編輯 周侯辰）