因地制宜，因時而動

謝學芳

摘 要：農村小學開展少先隊活動面臨著許多問題，但有肥沃的土地、美麗的自然風光、富有特色的鄉土風情，這些是農村少先隊開展特色活動取之不盡、用之不竭的資源。作為農村小學的少先隊輔導員，希望通過與其他少先隊輔導員，共同探討因地制宜地開展少先隊活動，尋找農村少先隊教育活動的切入點，探索農村少先隊活動的新路子。

關鍵詞：農村小學；少先隊活動；鄉土農情；快樂成長

筆者在一所農村小學擔任少先隊輔導員，在開展少先隊活動時深感面臨組織建設、活動經費、社會資源等方面的問題。但與此同時，農村有自身的特色，可以為少先隊活動提供源源不斷的資源。作為農村小學的少先隊輔導員，如果能積極利用農村的鄉土風情，挖掘農村資源優勢，則能將農村小學的少先隊活動辦得豐富多彩、搞出特色。農村的少先隊員也能獲得快樂成長的體驗。

一、活動中的總結和感受

1.在調查實踐中展現農情

現在的農村小學生雖然身在農村，但對于農事卻是知之甚少。有些小學生甚至連一些常見的蔬菜糧食都不認識。針對這一情況我們開展了“四季農事知多少”的調查活動。調查一段時間以后在中隊中開展了農事調查成果匯報。通過這一活動使隊員們對農事有了一些了解，對身邊的農作物也多了一份親近感。在長期的勞動中，農民們積累了豐富的經驗。很多經驗都通過農諺的形式流傳了下來。我們中隊開展了搜集農諺的活動，一個星期以后，我讓隊員們將收集到的農諺編成小報。在班級中舉辦了農諺小隊報展覽活動。在此類調查活動中，隊員們學到了很多課本上沒有的知識，并對身邊的環境有了許多新的認識。

2.讓農業活動發揮優勢

進行農業實踐活動是農村隊員學習農業科技知識的有效途徑。根據當地農情，以“啟明星”科技活動為載體，組織隊員們通過“看一看、聽一聽、試一試、說一說”等環節，學習農業科技知識，參與農業科技實踐活動。（1）聘請農業科技校外輔導員：在學校大隊部的幫助下，創設一系列適應農村、兒童特點的農業科技特色活動，以其教育性、多樣性、生動性和趣味性，培養學生學習農業科學知識，應用農業科學成果的自覺性。（2）建立農業科技實踐小基地：充分利用鄉村的農場、林場、專業大戶的種養基地建立紅領巾實踐陣地，讓隊員們在實踐中進行體驗，把學到的農業科技知識轉化為實踐能力。（3）建立紅領巾宣傳陣地：利用學校宣傳窗，學校廣播，或科技小講座等把在實踐陣地學到的先進農業科學技術帶進千家萬戶，積極為農村農業生產服務。

我鎮近年來養殖魚類成了許多農戶最重要的生產活動。根據這一實際情況，我們中隊特意聘請了鎮上的養魚大戶為中隊課外輔導員，讓他們給隊員們講解養魚的有關知識。并有計劃地組織隊員到他們的養魚基地進行觀察，并在指導員的指導下參與喂食、消毒等生產活動。在活動中隊員們學到了許多養魚的知識，也掌握了一定的養魚技能。

3.在活動中開展節日教育

我國有許多傳統節日，借助節日開展活動，為隊員們所喜愛，對少先隊員進行教育往往效果顯著。清明時節，桃花盛開，芳草遍地，是我國人民傳統的掃墓日。帶領隊員們到烈士紀念館參觀，了解烈士的動人事跡，學習英雄的可貴精神，以達到緬懷先烈、繼承傳統，激勵奮進的目的。“五·一”國際勞動節，是對少先隊員加強勞動教育的極佳時機。重陽節，組織隊員開展慰問敬老院活動，對隊員進行尊老愛幼的教育。

還有一些節日，在農村有著特定的習俗。例如，在立夏那天，農村的孩子們都要在屋外自己燒一餐立夏飯，來迎接夏天的到來。結合這一傳統，我們中隊在立夏那天進行了一次野餐活動。在春節到來之際，農村里有貼春聯的習俗，于是我們中隊在學校開展了一次寫春聯的活動，并將比賽中隊員們寫的春聯帶回家中，與家長一起貼春聯。一次次有意義的活動，豐富了隊員們的生活，也使隊員們受到了深刻的教育。

4.于爭章中培養能力

根據實際情況，按需要設立一些“特色章”，開展特色爭章活動，為隊員們提供更為廣闊的天地。如，當地養蠶，在養蠶期間家長都非常的忙碌。可根據這一情況設立“養殖章”。通過爭章活動，能培養隊員的動手能力，引導隊員從小樹立勞動觀念，也能讓隊員在勞動的過程中體會父母勞動的艱辛，懂得要孝敬父母長輩。農村的學生上學路遠，有些家庭由于家長很忙沒有時間接送孩子。許多孩子都自己上學。根據這種情況我們設立了“護幼章”，讓大學生照顧小學生，通過爭章活動培養了學生團結互助的精神……特色爭章活動，增長了隊員的生活知識，提高了隊員的實踐能力和思想認識。“特色章”爭章活動的開展，推進了農村少先隊的素質教育。

二、農村少先隊活動中的注意事項

1.以“小”見大

農村少先隊活動要從“小”處著手，以小見大。通過活動解決一個問題，這樣的少先隊活動輕便靈活，效果明顯。輔導員應從隊員們日常的生活、學習、交往等方面來決定活動的主題，切記大而空。

2.以“實”促活

開展農村少先隊活動不是為了走形式，搞花樣，而要講究實效。輔導員在少先隊活動過程中要把力量放在活動的效果上，同時兼顧活動的內在趣味性。是否求實不僅關系到活動本身的成敗，還會給隊員們留下“浮夸風”的不良影響。因此要踏踏實實地開展活動，使隊員們真正受益。

3.以“巧”添亮

少先隊活動除了要遵循兒童的年齡特征外，還要與思想性、知識性、趣味性相結合。要有明確的目的性，有時間和空間的靈活性，還要盡可能多地讓隊員們主動參與。和隊員們一起選活動的主題，讓隊員們自主選擇活動的形式等。只有讓隊員主動參與活動，才能達到增長才干，發展創新人格的目的。

總之，立足于當地農情，挖掘鄉土資源，因地制宜，尋找農村少先隊教育活動的切入點，是農村少先隊開展特色活動的根本出發點。在活動中，輔導員要充分發揮少先隊員的知心朋友和指導者的作用，指導隊員們設計開展少先隊活動，在活動中和隊員們一起探索農村少先隊活動的新路子。