職業院校班級管理策略探究

楊少波

摘 要：班級是學院的基本組織形式，是學院開展教學管理與教學的基本單位。有優秀的班集體，學院才能夠全面開展學生管理與教學工作，才能為社會培養高素養、高技能的人才，從而實現職業院校服務當地經濟的職能。因此，班級管理工作是學院工作的重要組成部分。

關鍵詞：職業院校；班級管理；策略探究

一、新生入學管理

新生的入學教育至關重要。新生的入學教育是學生認知學院的第一課，同時也是班級管理工作的開始，只有入學教育搞好了，才能為以后的班級管理工作奠定一個好的基礎。在入學教育階段，輔導員應該結合學院的教育工作開展工作。

首先要了解班級學生的情況，男女生各是多少，有多少人住校，有多少人走讀，了解學生的年齡結構，對班級人員情況做到胸有成竹。其次，輔導員要通過跟學生談話等方式了解學生的個性與特點，以便采取不同的管理方式。最后，輔導員要結合學院的教育工作，做好學生的引導工作。中學與職業學院的教育方式有所不同，管理方式也有所不同，讓學生了解學院的特色、了解專業課程的設置，有助于學生轉變觀念、轉變方法，從而適應學院環境。同時，要引導新生熱愛學院、熱愛專業，為學生的生活與學習奠定好的基礎。

二、班干部的建設管理

班干部建設是建設優秀班集體的基礎。學生干部應具備基本的條件，達到一定的標準。如：每個班干部德、智、體各方面都應較好，有一定的工作能力和號召力，有較好的人際關系等。另外，輔導員要根據學生干部的個人特點區別對待。針對學生干部的不同情況，輔導員要采用不同的方式、方法有針對性地進行培養、教育。

三、學生的日常管理

在日常的生活與學習過程中，學生往往會做出讓輔導員意想不到的事情。這就要求輔導員要有足夠的耐心、堅定的信心以及敏捷的思維。

1.學生思想品德教育

由于不同家庭環境的影響，學生對某一個具體問題、具體事物會有不同的看法。針對以上情況，輔導員要定期召開主題班會。主題班會的形式要打破常規，由“教師說”變成“學生說”，讓每一位學生都說出自己的想法，輔導員只做記錄。這種形式的班會并不是減輕了輔導員的工作量，輔導員的工作量只是由課上轉移到了課下，因為輔導員要設計一個個案例讓學生去討論，并對班內學生討論的結果進行分析，通過學生的觀點去了解不同時期、不同年級學生的想法。只有這樣，輔導員對學生的思想教育才能有的放矢，才能做到具體問題具體分析。

2.生活上的管理

生活管理主要體現在宿舍內務管理以及學生的生活費管理兩方面內容，如果管理不好就可能出現問題。為了整理好宿舍內務，輔導員在學院檢查的基礎上還要進行不定期檢查。班干部要進行一日兩查，并將檢查情況進行統計，每周班會時間公開宿舍檢查情況，拿出一部分班費對宿舍內務較好的宿舍進行物質獎勵。對于宿舍內務較差的宿舍，要求宿舍內的人員作出書面的解釋。對于連續幾次宿舍內務較差的宿舍，要求更換宿舍長，并對個別學生進行宿舍的調整，從而達到提高宿舍內務的目的。

3.學生學習的管理

學習是學生在校期間最重要的任務，督促學生學習是輔導員的最重要工作。工作過程中，輔導員與任課教師要緊密配合，狠抓班級的出勤率。同時要與任課教師定期聯系，詢問班內學生的學習情況，并聯系家長，詢問學生在家的一些情況，對出現的問題及時處理。與此同時，根據學生綜合素質及個人傾向，督促其學習專業課程及相關專業課程，并適當強化學生的職業意識。

四、學生就業管理

學生在完成校內的學習之后，就要面臨就業。在這個時期，學生的思想會有一個較大的變化。因此，輔導員在完成學院的相關要求外，還應該對學生進行多方面的引導。

1.引導學生處理好“理想與現實”的關系，在就業期望上由理想化向現實轉變

在剛剛參加工作時，大多數學生總是對工作的期望值比較高，對工作各方面的要求也比較高，比如說要求工資不低于多少，假期每月至少有幾天。即將步入社會的職校生在各方面存在許多不足，需要在工作實踐中鍛煉積累，要有從底層做起的思想準備，不能好高騖遠。輔導員應該不斷給學生灌輸一種思想，即剛畢業的學生求職時必須務實，踏踏實實地從基層做起；要讓學生能夠正確認識自己與社會，認清差距，充分發揮職校學生既有專業知識又有實用技術的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經驗，提高自己的專業水平和工作經驗，為以后的發展打好基礎。

2.幫助學生克服恐懼的心理

有些學生在就業時對就業以及工作后的困難估計不足，加之家長對學生的過高期望往往使學生對就業產生恐懼心理。這種學生往往在擇業上處于被動狀態，沒有明確的愿望和要求，大多根據教師或父母的意見決定就業方向，這是一種“等待型”的擇業心理。輔導員這時應該注重心理輔導，幫助學生樹立競爭就業意識，在就業心理上由消極向積極轉變。同時，輔導員應當鼓勵學生主動出擊，主動聯系就業單位，幫助學生在實踐中增強競爭意識，提高競爭實力。

輔導員應該根據不同時期學生的思想動態制定行之有效的班級管理策略，同時針對不同學生制定不同的管理方法。職業院校班級的管理相對復雜，輔導員的工作方式應該隨學生思想動態的變化而變化，只有這樣才能做好班級管理工作，為學院開展各項工作提供基本的保障。