如何做好小學班主任工作

張金娥

摘 要：班主任是學校班級工作的主要組織者、領(lǐng)導者和指導者，其作用不言而喻，一個好的班級，需要班主任的愛心、耐心和細心；付出真情，奉獻真愛。從工作實際出發(fā)，談一些做法。

關(guān)鍵詞：小學班主任；真愛；寬容；班級管理；師德

我從教已有二十八年，一直擔任小學班主任工作，班主任是學校全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學任務(wù)的同時，還肩負著管理班級、組織活動、協(xié)調(diào)關(guān)系等職責，工作千頭萬緒。要想做好班主任工作，就必須做大量而細致的工作。

一、了解學生，研究學生

做一位班主任首先要全面正確地了解和研究學生，因為只有了解學生，才能從學生的角度來看問題、理解問題。親近學生，和他們進行親密的思想交流，用心去研究剖析學生，成為學生信得過的朋友，學生的心扉是容易為知己敞開的，這時為學生提供最適合的教育，動之以情，曉之以理，導之以行。這樣學生才會把班主任的批評看作對自己的愛護，把班主任的表揚看作對自己的鼓勵，自覺地改變自己的不良行為和習慣。

二、真正地愛學生

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，這是教書育人的前提和保證，更是班主任應(yīng)該認真做到的。教師要愛每一位學生，那種只愛“優(yōu)秀生”不愛“差生”的偏愛，不是真正的愛。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來的，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學習、身心健康和思想狀況。對待各方面表現(xiàn)相對比較差的學生更應(yīng)該有愛心、耐心和細心。班主任是學校班級工作的主要組織者、領(lǐng)導者和指導者，其作用不言而喻，一個好的班級，需要班主任的努力。作為小學班主任管理得當，育人方式適宜，對小學生的發(fā)展是非常重要的。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并給予及時的表揚和肯定，讓他們看到自己的點滴進步，體驗進步的快樂，不斷增強繼續(xù)進步的信心。積極引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，向好的方面發(fā)展。只有對學生付出真情，奉獻真愛，學生才會回報你，愛戴你，尊敬你，樂于接受你的教育。

三、用寬容之心面對學生的過錯

“人非圣賢，孰能無過。”更何況小學生自制能力差，是非觀念不十分清楚，容易犯錯誤。學生的過錯無外乎是：學生間偶爾的口角、一時好奇拿別人的東西、學生之間的打架斗毆、上課做小動作、故意搗亂、不完成作業(yè)等等都是學生成長中的小插曲，這些從嚴重性來講，還不能說是品德不良，但這是品德不良的前奏，必須及時糾正。總結(jié)多年來的工作經(jīng)驗，我認為在遇到這些問題學生時，應(yīng)該做到：分析原因，換位思考，和學生平等對話，告訴他們這樣做的危害，只要學生認識到自己行為的錯誤，就是教育過程的成功。這是班主任給予學生最大的寬容，懲罰減半，小懲大戒，但錯誤不可再犯。這樣做容易加深師生之間的感情，取得事半功倍的效果。

四、完善班級管理

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任要做的工作很多，那么怎樣才能比較輕松地做好工作呢？要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班干部的作用是其他力量無法代替的。一個良好的班集體，離不開全班學生，也離不開班長、課代表、小組長的模范作用。他們的模范作用如何，對班級管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：不論“優(yōu)生”還是“差生”，人人參與競選，力求把大家信賴的好學生推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。讓學生管理學生，班主任隨時隨地檢查指導，這樣不僅班主任輕松也鍛煉了班干部的組織能力。班干部水平越高、能力越強，班集體發(fā)揮的自我教育的作用就越大。

五、樹立良好的師德形象

為人師表，率先垂范。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師需要從小事做起，從自我做起。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，繼而“樂其道”。作為教育者，堅持以學生為本，尊重學生的自然發(fā)展規(guī)律，在教育學生的過程中，做好“引路人”，做好表率。只要心中有學生，有一種責任感，一定能把班主任工作做好。