論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

代祥

摘 要：打造高效的數(shù)學(xué)課堂是所有教師的追求，從激發(fā)興趣、實現(xiàn)教學(xué)的有效性出發(fā)，做到創(chuàng)造性地使用教材，實現(xiàn)教學(xué)的有效性，從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要是借助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動來實現(xiàn)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高、有所進步、有所收獲。數(shù)學(xué)課堂不但要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展。除了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性還要在認(rèn)知和情感方面都有所發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，在有效性方面還要做如下思考：

一、激發(fā)興趣，實現(xiàn)教學(xué)的有效性

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，結(jié)合有趣的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生愛玩、要強及好勝心強的特點，編排生動活潑、靈活多變的教學(xué)活動。比如，“誰找得對”“請你猜”“找朋友”等一系列游戲，使教學(xué)活動順利完成。在游戲活動中，學(xué)生的大腦處于較興奮狀態(tài)，在玩中學(xué)到新的知識，有了成功的體驗，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、創(chuàng)造性地使用教材，實現(xiàn)教學(xué)的有效性

教材為教學(xué)、學(xué)習(xí)提供依據(jù)，教師要有選擇性地使用教材。教師結(jié)合學(xué)生情況對教材做出合適、恰當(dāng)?shù)恼希瑢崿F(xiàn)教學(xué)的有效性。

1.對教材做好歸類與重組，提高學(xué)生的探索與創(chuàng)新能力

為使小學(xué)生更容易理解與接受，教材主要以基本現(xiàn)象與事實為基礎(chǔ)，這就要求教師對教材進行加工、提煉，根據(jù)教材中的知識點，結(jié)合學(xué)生的實際情況做好歸類與處理，解決數(shù)學(xué)中的重難點。

2.精選例題，有效提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有些例題與學(xué)生的生活實際沒有多大聯(lián)系，不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要將例題“活化”，教師從學(xué)生實際出發(fā)，將例題轉(zhuǎn)換成為學(xué)生生活實際中的生活問題，也就是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，可以有效地激發(fā)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的欲望。

三、從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活有關(guān)的環(huán)境、知識背景，在學(xué)生對此感興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。生活教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以現(xiàn)實的生活情境為主。在對教學(xué)內(nèi)容進行再加工和整合以后，讓數(shù)學(xué)問題“生活化”，這就要求教師要做有心人，為學(xué)生提供更多、更有趣的生活素材，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更活躍。

教學(xué)是有著明確目的性的認(rèn)知活動，實現(xiàn)其有效性是所有教師的共同追求。不管課程改革走向何方，“高效的課堂”是教師們的永恒追求。

參考文獻：

[1]柳斌.教育方法與藝術(shù)全書.中國物資出版社，2000.

[2]宋樂勛.說課與新課改.陜西人民教育出版社，2005.

（作者單位 四川省涼山州冕寧縣石龍二小）